Курсовая работа по педагогике на тему Роль дистанционного обучения в обучении детей начальной школы.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Одной из ведущих задач современной школы является формирование у детей способности правильно ориентироваться в безграничном потоке разнообразной информации. Начиная с начальной школы учащиеся должны правильно осуществлять её отбор, классифицировать и грамотно с ней работать. Большую роль в этом процессе играет дистанционное обучение школьников, которое сегодня рассматривают как инновационную образовательную систему обучающихся.
Проблемы реализации дистанционного обучения рассматривали многие учёные и исследователи, в частности, Д.Э. Колосова, В.И. Солдаткина, В.П. Тихомирова, Е.Н. Ястребцова и др. Новые информационные технологии в дистанционном обучении рассматривали Б. Бим-Бад, Л. Алешин, В.В. Давыдов, В.Г Дтаинш, О.В. Домрачев, А.А. Иванников, Т.В. Ковалева и др. Роль дистанционного обучения в реформировании системы образования исследовали Е.Н. Кулемина, М.П. Карпенко, Е.Б. Сергиенко, В.Т. Волов и др.
Особенности дистанционного обучения в начальной школе включают в себя особенности форм, разнообразие методик, разнообразие средств и контроля знаний учащихся младшей школы. Дистанционное обучение в младшей школе учитывает возрастные особенности младших школьников, их подвижность, быструю утомляемость, недостаточно сформированные навыки самостоятельной учебной деятельности.
Задача учителя состоит в том, чтобы при дистанционном обучении младших школьников создать соответствующие дидактические условия, способствующие их продуктивному обучению и развитию. Учителя для этого используют упражнения с различным фокусом и различными базами данных, кейсами, методами для представления проблемной ситуации и мозговой атаки и др. Школьники самостоятельно работают над исследованиями, проектами, кейсами и др. Актуальность настоящей работы заключается в необходимости поиска наиболее эффективных методов работы по дистанционному обучению младших школьников.
Объект: дистанционное обучение младших школьников.
Предмет: средства и способы дистанционного обучения младших школьников.
Цель: теоретически и практически обосновать необходимость дистанционного обучения младших школьников в современной образовательной среде.
Задачи:
1. Провести анализ понятия «дистанционное обучение» для учащихся начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО.
2. Изучить особенности дистанционного обучения младших школьников.
3. Описать организационно-педагогические условия дистанционного обучения младших школьников.
4. Разработать методические рекомендации по дистанционному обучению младших школьников.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, сравнение, обобщение, синтез, беседа, наблюдение.
Структура работы: введение, две главы с четырьмя параграфами, заключение, список используемой литературы.  
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Анализ понятия «дистанционное обучение» для учащихся начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО

Инновационные преобразования современного российского образования обусловлены новыми общественными запросами. Эти запросы связаны с формированием личности субъекта, который должен быть мобильным, самостоятельным и способным к восприятию и осмыслению существующей действительности. Актуальность данной проблемы обусловлена качественными изменениями сознания субъекта и необходимостью совершенствования способности личности более полно и глубоко понимать свое место в этом мире [1].
Дистанционное обучение для обучающихся в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО рассматривается как форма обучения, при которой контакты учителя и учащихся реализуются с помощью информационных сетей и информационно-коммуникационных технологий. Целью дистанционного обучения является углубление и расширение знаний по учебному предмету или разделу программы начального обучения [2].
Благодаря дистанционному обучение есть возможность ликвидировать пробелы в знаниях. Помимо основного учебного процесса учитель начальных классов имеет возможность организовывать для младших школьников дистанционные курсы, реализовать творческие дистанционные проекты, организовывать дистанционные олимпиады. Для дистанционного обучения в начальной школе педагоги используют различные образовательные платформы, в частности, «Учи.ру», «Edu.Skysmart», «Якласс», «Яндекс.Учебник» и др. [20,21,22].

Е.С. Полат писала, что дистанционное обучение – это такая форма обучения, при которой взаимодействие педагога и обучающегося между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие традиционному учебному процессу компоненты. В современной образовательной среде постоянно увеличивается количество образовательных технологий, в том числе, осуществляемых на основе цифровизации и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Учителя начальной школы проводят:
-онлайн-уроки;
-асинхронное обучение;
-работу с интерактивными заданиями;
-видеоконференции;
-занятия в виртуальных лабораториях с использованием симуляций.
Онлайн-уроки учитель проводит в режиме реального времени. Он объясняет школьникам тему, выдаёт задания, комментирует ход урока. При асинхронном обучении педагог предоставляет школьникам материалы для самостоятельного изучения в удобное время, к примеру, через записи уроков или онлайн-учебники. Видеоконференции могут быть виртуальными уроками, которые учитель проводит с помощью программных средств. Дети могут выполнять интерактивные задания, такие как, создание коллажа на онлайн-доске, подбор картинок на тему урока и др. [23].
Виртуальные лаборатории и симуляции предусматривают использование специальных программ или веб-приложений для проведения виртуальных экспериментов или тренировок по той, или иной учебной теме. К особенностям методики дистанционного обучения в начальной школе относят соответствующую адаптацию уроков к онлайн-формату. Она не должна копировать классно-урочную систему.
Такого рода работа предусматривает самостоятельные учебные действия младших школьников с большим количеством интерактивных заданий от учителя. Количество объяснений педагога в данном случае должно быть минимальным. В связи с этим дистанционное обучение часто предусматривает повторение и закрепление пройденного учебного материала. На таком уроке учитель всегда должен выделять то главное, что должны усвоить обучающиеся.