Курсовая работа по психологии на тему Влияние степени принятия ребенка 5-6 лет родителями на проявление агрессивности по отношению к сверстникам.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В современном мире многие родители часто не могут полноценно заниматься воспитанием своих детей, что обусловлено высокой степенью занятости вследствие попытки наладить финансовое положение семьи и получить определенный социальный и материальный статус в обществе. Это приводит к тому, что детьми занимаются бабушки или няни, а сами родители постепенно отдаляются, выполняя лишь обеспечительные функции, что приводит к тому, что между родителями и детьми снижается уровень эмоциональной привязанности, теряется коммуникативная связь.
Многие дети очень тяжело и глубоко воспринимают такую ситуацию: они чувствуют себя ненужными, брошенными. Их не радуют подарки и попытки родителей компенсировать отсутствие внимание дорогими вещами и питанием. Многие дети охотно променяли бы дорогие игрушки на пару часов простого общения с мамой и папой, однако такой возможности у них нет, поэтому они чувствуют, что родители их не принимают.
Цель исследования – провести анализ влияния степени принятия ребенка 5–6 лет родителями на проявление агрессивности по отношению к сверстникам.
Объект исследования – дети 5–6 лет.
Предмет исследования – влияние степени принятия ребенка 5–6 лет родителями на проявление агрессивности по отношению к сверстникам.
Гипотеза исследования: недостаточность принятия родителями ребенка 5–6 лет вызывает у него стремление к проявлению агрессивности по отношению к сверстникам.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать понятие и сущность родительского принятия.
2. Рассмотреть особенности проявления агрессии у детей 5–6 лет.
3. Изучить влияние детско-родительских отношений на формирование агрессивного поведения у ребенка.
4. Провести диагностику качества психологического климата детей 5–6 лет, проявляющих агрессивность по отношению к сверстникам.
5. Спроектировать и апробировать эффективные условия коррекции агрессивного поведения детей 5–6 лет по отношению к сверстникам.
Методологическая база исследования. Исследование основано на применении таких философских и научных принципов как:
– принцип детерминизма;
– принцип конкретности;
– принцип единства теории и практики;
– принцип системности и комплексного подхода.
Методы исследования:
– анализ научной литературы;
– обобщение и классификация;
– сравнительный;
– тестирование;
– биографический;
– педагогическое наблюдение;
– констатирующий эксперимент;
ؘ– проектирование.
Опытно-экспериментальная база исследования: ?????????????.
Практическая значимость исследования обусловлена проектированием и апробацией эффективных условий коррекции агрессивного поведения детей 5–6 лет по отношению к сверстникам. Данная программа может быть использована в ДОУ, где многие дошкольники проявляют агрессивное поведение в отношении своих сверстников.
Апробация и внедрение результатов исследования: ???????????.
Основное положение и результаты исследования:
1. Родительское принятие является сложным психологическим явлением, которое сложно распознать и оценить посредством проведения диагностических методик, поскольку он вариативно и на него одномоментно могут повлиять различные внешние и внутренние факторы, связанные с личностью или актуальным психологическим состоянием родителей, а также те воздействия, которые сложно предугадать.
2. Агрессивное поведение детей 5–6 лет в большинстве случаев является способом заявить о себе, но если ребенок имеет негативное психологическое состояние, но вместо того, чтобы строить коммуникацию или заниматься творчеством, ему хочется разрушать все вокруг, включая отношения с другими людьми.
3. На становление личности ребенка очень сильно влияют детско-родительские отношения, в частности, стили воспитания, которые могут сделать дошкольника черечур агрессивным или покладистым, что негативно повлияет на его поведение в более взрослом возрасте. Поэтому такие отношения должны быть выстроены конструктивно и продуманно.
Структура и объем исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В первой главе, «Теоретические аспекты влияния родительского принятия на агрессивность у детей 5–6 лет», охарактеризованы понятие и сущность родительского принятия, рассмотрены особенности проявления агрессии у детей 5–6 лет, а также изучено влияние детско-родительских отношений на формирование агрессивного поведения у ребенка.
Во второй главе, «Эмпирическое исследования взаимосвязи родительского принятия и агрессивности ребенка 5–6 лет в отношениях со сверстниками», описаны цель, задачи и методики констатирующего эксперимента, проведена диагностика качества психологического климата детей 5–6 лет, проявляющих агрессивность по отношению к сверстникам, а также спроектированы и апробированы эффективные условия коррекции агрессивного поведения детей 5–6 лет по отношению к сверстникам.