Курсовая работа по социальной работе на тему Социальные риски для детей из неблагополучных семей и их влияние на развитие в дошкольном возрасте

Социализация подрастающего поколения зачастую ложится на семью. Именно семья составляет основы характера человека, его отношения к труду, его моральных и культурных ценностей. Семья была и остается важнейшей социальной средой для формирования личности и основой психологической поддержки и воспитания. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности современной жизни – важный фактор, дестабилизирующий традиционные семейные отношения.
Необходимость решения конкретных проблем семейного положения детей в соответствии с нормами Конституции Российской Федерации и международными обязательствами сделала социально-правовую защиту детей и подростков приоритетным направлением государственной социальной политики.
Степень разработанности проблемы исследования. В психологии на первый план выступают особенности межличностного взаимодействия членов семьи, различных типов семей, видов семейного воспитания, детско-родительских и супружеских отношений. Внимание уделяется вопросам сохранения психологического здоровья детей в семье, нормализация отношений.
Проблемой семейного неблагополучия и его влиянием на развитие ребенка занимались такие исследователи, как Т.И. Шульга, В.М. Целуйко. Полезным для целей курсовой работы выступила работа Ю.В. Бодрой и Е.В. Моцовкиной, посвященной изучению семейного неблагополучия как социально-педагогической проблемы.
Исследования М.С. Астоянц, В.В. Данилова, А.С. Евсеевой, Н.А. Илларионов показывают, что в формировании девиантности среди школьников ключевым фактором является семья и степень отношения её членов к ребенку.
Ребенок может успешно развиваться психологически, личностно и эмоционально, если ему оказывать необходимую поддержку и правильно организовать образовательный процесс. Основными участниками процесса обучения, кроме самого ребенка, являются его родители или их заместители. Поскольку семья является ближайшим социальным окружением ребенка ребенку должна быть оказана эмоциональная поддержка, удовлетворены его потребности в любви, ласке, общении, доверии.
Актуальность темы исследования вызвана, с одной стороны, обоснованным влиянием семейного воспитания на личность ребенка, в том числе на его социализацию и, с другой стороны, развитием социальных рисков у детей дошкольного возраста из неблагополучных семей.
Противоречие исследования определяется возрастающим числом неблагополучных семей и недостаточным изучением влияния семьи на развитие детей дошкольного возраста.
Цель исследования – рассмотреть социальные риски детей из неблагополучных семей и их влияние на развитие в дошкольников возрасте.
Объект исследования – дети дошкольного возраста из неблагополучных семей.
Предмет исследования – социальные риски детей из неблагополучных семей и их влияние на развитие в дошкольников возрасте.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие о неблагополучной семье.
2. Выделить особенности неблагополучной семьи.
3. Представить теоретический анализ влияния неблагополучной семьи на развитие ребенка-дошкольника.
4. Описать социальные риски дошкольников из неблагополучной семьи.
Методы исследования: сбор и анализ литературы по теме исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.


 
1.Теоретические аспекты проблемы семейного неблагополучия в современных условиях

1.1 Понятие о неблагополучной семье

Семья является малой социальной группой, которая играет важную роль в жизни ребенка. Педагогика рассматривает семью как «первый и наиболее мощный институт воспитания личности»» [1, с. 41].
Л.Я. Рубина отражает в понятии «семья» источник счастья и горя в жизни каждого. Счастье каждого человека зависит от семейного благополучия. Если человека ждут члены его семьи, они его любят, то можно назвать человека счастливым. Так как ощущает постоянную помощь, поддержку, любовь [5, с. 87].
В настоящее время наблюдается недостаток современных научных исследований по вопросам работы с неблагополучными семьями. В работах следующих авторов рассмотрены актуальные направления профилактической работы с трудными семьями Г.Г. Буторина, Н.В. Крыжановской, С.Е. Щербины и др. [2].
Психическое состояние и поведение ребенка являются своего рода показателем семейного благополучия. «Недостатки воспитания, - считает М.И. Буянов, - это первый и самый главный показатель неблагополучия семьи» [2, с. 161]. Известный детский психиатр М.И. Буянов считает, что все в мире связано с благополучием. В то же время семейные проблемы он рассматривает как создающие неблагоприятные условия для развития ребенка.
С официальной точки зрения существует множество семей, которые нельзя назвать плохими, но при наличии факторов, негативно влияющих на личность ребенка и усиливающих его негативное эмоциональное и психическое состояние, данная семья не подходит конкретному ребенку. «Для ребенка», - подчеркивает М. И. Буянов, - «семья может быть подходящей, для другого такая же семья вызовет болезненные душевные переживания и даже психическое заболевание.