Курсовая работа по педагогике на тему Отражение нравственных семейных ценностей в произведениях о семье в курсе 2 класса

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТРАЖЕНИЯ НРАВСТВЕННЫХ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ О СЕМЬЕ В КУРСЕ 2 КЛАССА

1.1 Характеристика нравственных семейных ценностей и особенности их формирования у младших школьников

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) направлен на формирование нравственных семейных ценностей у младших школьников. В основе ФГОС НОО лежит концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Задачи в области формирования семейной культуры включают развитие у детей уважения к семье как основному институту российского общества, знакомство с семейными ценностями, а также с культурно-историческими и этническими традициями русской семьи.
Среди ценностей, которые формируются у младших школьников в рамках ФГОС НОО, выделяют:
- взаимопонимание, уважение и заботу друг о друге; семейное счастье и гармонию, эмоциональный баланс;
- благополучие и достаток как результат совместных усилий и бережного отношения к материальным ресурсам семьи;
- любовь и доброту;
- семейные традиции;
- уважение к членам семьи и гордость за свою семью.
Процесс усвоения семейных ценностей у младших школьников проходит три стадии: сначала ребёнок эмоционально воспринимает происходящее в семье, затем начинает осознавать свою личную сопричастность к семейному миру, а на последней стадии ценностное отношение к семье соотносится с другими ценностями на уровне личной значимости [1].
В рамках Федеральной образовательной программы начального общего образования (ФОП НОО) формируется у младших школьников представление о нравственных семейных ценностях. Эта деятельность ориентирована на духовно-нравственное развитие и воспитание, а также на становление гражданской идентичности [2].
Особенности формирования этих ценностей связаны с тем, что младший школьный возраст — это период, когда ребенок активно осваивает и осознает нормы и образцы желаемого поведения, как в семье, так и в обществе.
Многочисленные источники психолого-педагогической литературы посвящены исследованию сути института семьи и содержанию понятия «семейные ценности». Например, Т.К. Ростовская определяет семью как уникальный социальный институт, который создает условия для социализации молодого поколения и передачи ему основополагающих культурных ценностей. В её трактовке выделяются несколько аспектов интерпретации этого понятия:
− «семья как малая социальная группа, основанная на брачных отношениях или кровном родстве, члены которой совместно проживают, ведут домашнее хозяйство, связаны эмоционально и имеют взаимные обязанности»;
− «институциональное объединение социального характера, отличающееся стабильными связями между людьми, проявляющимися в физиологических отношениях» и направленное на последующее воспроизведение потомства, создание условий для первичной социализации детей, обеспечение достойных бытовых условий, образования и культурного развития [14].
Аналогично, по мнению З.Ю. Переселковой, семья — это социальная общность, которая чаще всего формируется посредством заключения брака, объединенная совместным бытом и моральной ответственностью. Она выполняет задачи воспроизводства населения, социализации детей и молодежи, а также обеспечивает нормальные условия для существования индивидов [17].
Эти взгляды можно охарактеризовать как социологический подход, подчеркивающий семью как социальный институт — важнейшую часть социума.
В то же время, особое внимание к психологической составляющей понятия «семья» уделяет Н.Н. Посысоева, которая определяет её прежде всего как группу, в которой взаимодействие членов направлено на удовлетворение их потребностей за счет системы уникальных связей. Семья, по его мнению, — это пространство совместной жизнедеятельности, функционирующее по законам живого организма: с индивидуальными элементами, ролями, позициями, коалициями, системой связей, динамикой и рядом фаз и этапов развития [13].
Энтони Гидденс даёт классическое определение понятия «семья»: это группа людей, связанных прямыми родственными узами и общностью быта, при этом взрослые члены семьи берут на себя обязанности по уходу за детьми [19].
У. Маллинз полагает, что семейные ценности являются важной характеристикой семейной идеологии, которая формирует стратегии поведения и определяет содержание действий членов семьи [20].
Н.Н. Обозов определяет семейные ценности как совокупность личностных ценностных ориентаций, которые в рамках семьи пересекаются в пространстве общечеловеческих ценностей, отражая функции семьи, её цели, задачи и содержание её существования [12].
С.П. Акутина предлагает следующую классификацию семейных ценностей, деля их на родовые и видовые:
1. Ценности культурно-национальной и кровной самоценности семьи:
- кровное родство: почитание предков, признательность и благодарность предкам, гордость за принадлежность к своему роду;
- ребенок: ответственность за нравственное поведение, долг по отношению к сыновьям и дочерям, родительская самоотверженность;
- мать: тепло, нежность, мудрость, справедливость, отзывчивость, сердечное участие, бескорыстная забота;
- отец: ответственность за семью, мудрое наставничество, мужество, благородство, честь, достоинство;
- домашний очаг: дом как место организации быта, тепло, гостеприимство, доброжелательность, чистоплотность, отзывчивость, защита, взаимопомощь;
- семейный лад: согласованность, почтительность, сорадование, согласие, милосердие, коллективизм, супружеский и семейный долг, умение выходить из конфликтных ситуаций, нравственная общность;
- обычаи, традиции, обряды: религиозные ритуалы, семейные праздники, семейный досуг.
2. Высшие (абсолютные) духовно-нравственные ценности семьи:
- любовь: духовная привязанность, ответственность за друг друга, доверие, моральная поддержка, нравственная красота, жертвенная родительская любовь, активный интерес к близкому человеку;
- уважение: видеть в человеке личность, учитывать его интересы, стремления и достоинства, эмоционально-ценностное отношение к близким, свобода выбора, порядочность, бескорыстие;
- целомудрие: скромность, стыдливость, чистота души, честность, порядочность, верность, воздержание;
- истина: верность и правильное отображение действительности в мыслях, чувствах и поступках, духовное единство детей и родителей, рефлексия;
- культура: материальные и духовные ценности, созданные человечеством в ходе культурно-исторического развития [3].