Курсовая работа по военной педагогике на тему Методика организации и проведение занятий по курсу внеурочной деятельности начальная военная подготовка

История возникновения и развития системы «Начальная военная подготовка» Система подготовки допризывной молодежи в отечественной педагогике прошла сложный, многоуровневый и длительный путь эволюции. Этот исторический процесс был неразрывно связан с перманентной трансформацией геополитической обстановки в мире, а также с закономерными и необходимыми изменениями государственных приоритетов Российской Федерации в сфере обеспечения национальной безопасности [5, с. 180].
Исторически институционализация и системное оформление военно-патриотического воспитания берет свое начало еще в дореволюционной России. В тот исторический период базовые, фундаментальные элементы строевой и огневой подготовки целенаправленно и планомерно внедрялись в образовательные программы таких учебных заведений, как кадетские корпуса, классические гимназии и реальные училища.
Однако подлинно масштабный, всеобъемлющий и строго контролируемый государственный характер эта образовательная система приобрела именно в советский период развития страны. Важнейшей исторической и нормативной вехой, определившей вектор развития военно-патриотического воспитания на десятилетия вперед, стало официальное принятие в 1967 году Закона СССР «О всеобщей воинской обязанности». Данный нормативно-правовой акт на высшем уровне законодательно закрепил начальную военную подготовку Начальная военная подготовка в качестве строго обязательного учебного предмета. Эта дисциплина повсеместно преподавалась в старших классах общеобразовательных средних школ, а также в средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях по всей стране [17].
Советский курс «Начальная военная подготовка» характеризовался тем, что он охватывал весьма значительный объем учебного времени, что позволяло достигать глубокого усвоения материала. Это обеспечивало массовое, системное формирование у юношей и девушек целого комплекса устойчивых базовых навыков. В частности, школьники обучались уверенному обращению со стрелковым оружием, включая практические занятия с автоматом Калашникова и малокалиберной винтовкой. Помимо этого, курс включал в себя основы строевой выучки, а также закладывал прочные, фундаментальные знания в области гражданской обороны и первичной военно-медицинской подготовки. Ключевым фактором успешности данной программы было то, что непосредственное преподавание дисциплины осуществляли кадровые военные — специально назначенные военные руководители (военруки). Их профессиональный опыт обеспечивал неизменно высокий уровень учебной дисциплины и гарантировал прямую преемственность настоящих армейских традиций непосредственно в школьной образовательной среде.
Ситуация радикально изменилась в начале 1990-х годов, когда вся парадигма отечественного школьного образования претерпела кардинальные, системные изменения. На фоне происходящей в тот исторический период общей демилитаризации общества, курс начальной военной подготовки был полностью исключен из федерального базисного учебного плана. Впоследствии его отдельные, разрозненные элементы были лишь фрагментарно интегрированы в структуру нового, значительно более широкого по своему охвату предмета, получившего название «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Введение предмета ОБЖ закономерно сместило образовательный и методический фокус с узконаправленной военно-прикладной подготовки на более общие вопросы безопасного поведения человека в повседневном быту, на природе, а также в условиях возникновения различных чрезвычайных ситуаций.
В настоящее время объективные современные вызовы национальной безопасности Российской Федерации обусловили острую, безотлагательную необходимость качественного пересмотра всей системы подготовки российской молодежи к защите своего Отечества. На сегодняшний день эффективная реализация данного стратегического направления опирается на мощную и строгую нормативно-правовую базу, которая представлена целостным комплексом федеральных законов и целевых государственных программ. Фундаментальным, базовым нормативным актом в этой сфере выступает Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Данный основополагающий документ юридически закрепляет важнейшие принципы воспитания гражданственности, патриотизма и высокой социальной ответственности развивающейся личности. Именно эти принципы формируют надежную идеологическую основу для закономерного внедрения элементов военного дела в повседневную школьную практику.
В тесной, неразрывной связке с законом об образовании действует Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» [9]. Этот документ детально регламентирует обязательную, планомерную подготовку граждан к будущей военной службе, что напрямую включает в себя получение базовых, необходимых знаний в области обороны непосредственно в стенах образовательных организаций. Стратегические ориентиры всего учебно-воспитательного процесса далее конкретизируются в актуальных Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) третьего поколения. Эти обновленные образовательные стандарты делают совершенно особый, акцентированный упор на достижении именно личностных результатов обучения. К ним относится формирование у современных школьников глубокой, осознанной готовности к выполнению своего конституционного долга, а также воспитание искреннего уважения к государственным символам и богатому историческому прошлому своей страны.
Решающим, поворотным шагом в процессе институционализации обновленного военно-ориентированного курса стала масштабная реформа профильной предметной области, инициированная на государственном уровне. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371 была официально утверждена федеральная основная общеобразовательная программа [10]. В рамках реализации этой программы с 2024 года привычный предмет ОБЖ концептуально трансформируется в новую дисциплину под названием «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР). Данное семантическое и сущностное преобразование еще раз ярко подчеркивает высочайший государственный приоритет вопросов военно-патриотического воспитания подрастающего поколения.
Кроме того, важнейшим прикладным методическим ориентиром для педагогов служит Письмо Министерства просвещения РФ от 13 января 2023 г. № АБ-40/05 «О направлении методических рекомендаций по реализации программы внеурочной деятельности «Начальная военная подготовка». Появление этого документа имеет колоссальное значение, так как оно позволяет образовательным учреждениям абсолютно легитимно и обоснованно расширять практическую базу подготовки. Благодаря этому, отработка наиболее сложных, прикладных навыков (таких как тактико-специальная, медицинская и огневая подготовка) выводится за жесткие, ограниченные рамки стандартного академического расписания и переносится в гибкий формат внеурочной деятельности.