Курсовая работа по педагогике на тему Организация и проведение географической олимпиады в школе.

Введение

Организация и проведение предметных недель и олимпиад в условиях образовательных организация является важным средством формирования познавательного интереса учащихся, развития их интеллектуальных и творческих качеств. Они позволяют выявить одарённых детей, определить склонности и способности, учащихся к определённым видам познавательной деятельности. Также предметные олимпиады могут стать оригинальным средством проверки знаний учащихся по предмету.
Организация олимпиад также создаёт прекрасные возможности для творческой деятельности, самообразования и развития профессиональных качеств учителей-предметников и методистов, поскольку определяет необходимость поиска интересных форм, методов и средств обучения.
Олимпиады по географии формируют у детей представления о нашей планете, развивают познавательный интерес детей к различным географическим объектам, а также к важнейшим географическим понятиям, историческим фактам.
Объектом исследования являются школьные географические олимпиады.
Предметом исследования в данной работе являются процессы подготовки, включая отбор заданий, и проведения олимпиад, а также их роль в современной школе.
Цель работы – изучить процессы подготовки и проведения олимпиады по географии, определить роль и место данных олимпиад в обучении географии.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Изучить имеющуюся опубликованную научную и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Получить общее представление о школьных географических олимпиадах;
3. Определить важнейшие этапы подготовки и проведения олимпиад;
4. Провести обзор видов заданий, выставляемых на географические олимпиады;
5. Рассмотреть и проанализировать конкретные задания географических олимпиад.
Глава 1. Структура школьной олимпиады по географии

Руководители и педагоги образовательных организаций самостоятельно определяют форму проведения географической олимпиады в соответствии с особенностями учащихся, а также уровнем квалификации работников образовательной организации. Возможно проведение олимпиады, в которой могут принимать участие учащиеся нескольких учебных заведений.
С учётом требований ФГОС нового поколения, олимпиада по географии, как правило, проводится в два тура. Первый тур – теоретический, состоящий из двух раундов – тестового (заданий со свободным ответом или комбинированного) и аналитического. Все задания в рамках данного тура выполняются письменно. Второй тур проводится в виде устного конкурса знатоков географии [2, 4].
На проведение теоретического и аналитического раундов олимпиады время распрееделяется следующим образом:
1. 1,5 часа – на теоретический раунд
2. 1,5 часа – на аналитический раунд [12].
Следовательно, общее время на проведение школьной географической олимпиады не должно превышать 3-х часов.
Рассмотрим подробнее особенности организации каждого из этих туров, а также примеры задач и заданий, которые могут быть использованы для их проведения.
1.1. Теоретический тур школьной олимпиады по географии

Теоретический тур школьной географической олимпиады проводится в письменной форме по всем параллелям. Несмотря на то, что преподавание географии как отдельного предмета начинается только в 5-ом классе, можно проводить олимпиаду и для пятиклассников с учётом материала по географии, пройденного ими в первой четверти и материала школьного курса окружающего мира.
Примерные задания теоретического тура школьной олимпиады, а также варианты их решения, ответы и критерии оценки разрабатываются методической комиссией вышестоящего уровня – района или города. Окончательный вариант заданий составляется на основе этих методических рекомендаций учителями географии каждого учебного заведения [8].
Общее время на выполнение заданий теоретического тура не должно превышать 1,5 ч. Участники олимпиады получают копии контурных карт, которые необходимы для выполнения некоторых заданий. Однако недопустимо использовать школьные географические атласы и иные справочные издания.
Общее количество заданий этого раунда - 5-7. [10].
Задания на проверку знаний географической карты являются обязательными. Помимо этого, олимпиадные задания непременно должны включать в себя задачи программного материала соответствующего курса школьной географии. Также следует включить в задание географической олимпиады задачи на сопоставление (перебор, выборку в соответствии с заданными критериями) различных географических объектов, стран и т.п. [13].
Оценка ответов участников олимпиады определяется по многобалльной шкале. При этом обязательно начисляются поощрительные баллы (за логику ответа на наиболее сложные задачи, проявленную географическую эрудицию и прочее).

1.2. Аналитический раунд школьной олимпиады по географии

Задания аналитического тура школьной географической олимпиады помогают выявить аналитические умения учащихся - распознавание (например, фрагментов географических объектов), определение логической цепочки и причинно-следственных связей (например, связей компонентов ландшафта, их зависимости от глобальных географических закономерностей). Необходимо включить в задачу аналитического тура олимпиады задания на сравнение (поиск, отбор в соответствии с заданными критериями) различных географических объектов, стран, городов, рек, озёр и т.д. [10].
Всего в задачу аналитического раунда целесообразно включить до 5 заданий. Ответы оцениваются по многобалльной шкале. Максимальное количество баллов за аналитический тур школьной Олимпиады должно быть не меньше максимального количества баллов за тестовый тур (ответ на одну задачу оценивается так же, как и ответ на несколько тестов).
Так как задания предполагают «открытый» ответ, который должен быть назван или сформулирован самими учащимися, и часто приходится объяснить этот ответ, то необходимо предусмотреть поощрительные баллы (за логику ответа на самые сложные задания, проявленную географическую эрудицию и т.) [7].

1.3. Конкурс знатоков географии

После подведения итогов теоретического тура школьной олимпиады целесообразно провести общешкольный конкурс знатоков географии. Его участниками могут стать победители и призёры от параллелей старших классов (с 9-го по 11-ый). Как показывает опыт, различия в географической эрудиции между интересующимися географией учащимися этих возрастных групп не столь существенны, чтобы предопределить результаты конкурса. Зачастую, даже на заключительном этапе олимпиады, лучшие результаты в конкурсе знатоков демонстрировали не учащиеся 11-х, а 10-х, 9-х и даже 8-х классов. Если имеется возможность, стоит провести и отдельный конкурс знатоков географии для учащихся 5-х, 6-х и 7-х классов [3].
Таким образом, школьный конкурс знатоков может стать не только ярким праздником географии, а позволит выявить, в совокупности с результатами теоретического тура, кандидатов для участия в следующем – муниципальном этапе Олимпиады.
Конкурс знатоков географии – это зрелищное мероприятие, которое проводится в форме интеллектуального конкурса-игры, хорошо известной школьникам по соответствующим телевизионным передачам. Участие и особенно победа в конкурсе знатоков – хорошая возможность для поощрения интересующихся географией школьников и одновременно для подготовки их к аналогичным конкурсам, проводящихся в рамках последующих этапов Всероссийской олимпиады по географии. Следует отметить, что в некоторых странах мира, в первую очередь – в США, школьный этап национальной олимпиады по географии проводится именно в виде подобного конкурса [11].
В качестве зрителей на конкурсе присутствуют все желающие. Целесообразно пригласить на него всех учащихся, принимавших участие в первом (теоретическом) туре школьной олимпиады, объявить победителей и призёров олимпиады и пригласить их на сцену для участия в конкурсе.
Поскольку конкурс знатоков географии проводится для учащихся разных параллелей, его задания должны быть составлены в основном с учётом основных категорий знаний, умений и навыков, полученных при изучении географии.
Вывод по Главе 1. Основными этапами географической олимпиады являются теоретический и аналитический раунды, после проведения которых целесообразно организовать конкурс знатоков географии. Данная структура способствует выявлению уровня знаний и степенью заинтересованности школьников данным учебным предметом, а также повышает их познавательный интерес к изучению географии, содействует развитию творческих и интеллектуальных способностей.

Глава 2. Материалы для проведения географической олимпиады в условиях образовательной организации

В данной главе рассмотрим примерные задания различных направлений основных этапов географической олимпиады