Содержание социально-культурных проблем и варианты их проектных решений

Одной из основополагающих характеристик «человека культурного» является его способность к проективной деятельности, т.е. продуктивному
воображению, творческому и свободному преобразованию реальности на
основе «модели потребного будущего». Эта способность задается самой
сущностью культуры, которая есть, прежде всего, совокупность “проект-ных” (т.е. идеальных, духовных) способов и результатов освоения и
преобразования мира — природы, общества, самого человека. Смысл
культурной деятельности заключается в ее «улучшающем» характере, в
культивировании всех составляющих человеческого бытия, в способности
выводить человека за свои пределы в форме целеполагания, конструиро-вания идеального образа человека и мира. В процессе производства (и освоения, потребления) предмета культуры человек рефлектирует относи-тельно его совершенных, идеальных форм - идеальной структуры худо-жественного продукта, идеальных форм социального устройства, идеаль-ных отношений между людьми.
Актуальность исследования заключается в том, что социокультур-ное проектирование – именно та технология, которая должна быть извест-на и широко применяема всеми специалистами задействованными в данной деятельности: будь то профессии социально-культурной, социально-педагогической или культурологической направленности.
Особенно она актуальна в работе учреждений культуры, которым необходимо грамотно и систематично проектировать свою деятельность. Ведь каждое направление социально-культурной деятельности имеет свой предмет, цели, задачи и специфические средства их решения, но в свой сущности представляет собой разновидность проектной деятельности — ее исходным результатом должен стать проект, предназначенный для прак-тической реализации для создания качественного культурного продукта, который будет способствовать развитию индивида в личность. Следова-тельно, успешность деятельности специалиста социально-культурной сфе-ры во многом зависит от степени овладения им технологией социокуль-турного проектирования.
Объект исследования: содержание социокультурных проблем и ва-рианты их проектных решений.
Предмет: разработка социокультурного проекта по организации досуга людей пожилого возраста совместно со школьниками-волонтерами.
Цель исследования: изучить теоретические основы социокультур-ного проектирования, рассмотреть их принципы, проанализировать кон-кретные проблемы социокультурной среды, обозначив варианты их реше-ния, а так же разработать проект организации культурно-досуговой дея-тельности пожилых людей совместно с обучающимися общеобразователь-ных учреждений.
Задачи исследования:
1) Изучить сущность понятия социокультурного проектирования.
2) Ознакомиться с принципами социокультурного проектирования.
3) Проанализировать актуальные проблемы социокультурного проектирования в России
4) Разработать проект мероприятий по организации досуга пожи-лых людей и обучающихся общеобразовательных учреждений на базе Центра социального обслуживания пожилых людей и граждан пожилого возраста.
Методы исследования: системный метод, анализа и синтеза, метод наблюдения, анкетирования, сравнения и обобщения.
Практическая значимость: в данной работе будет дано определение социокультурному проектированию, изложены его теоретические основы, рассмотрены его основные виды. Положения и выводы исследования, раз-работанного проекта по организации досуга пожилых людей, могут быть использованы для налаживания процесса взаимодействия и оптимизации общения пожилых людей в Центре социальных услуг для пожилых и по-жилых людей. Кроме того, выводы и положения, содержащиеся в исследо-вательской работе, могут быть использованы в практической деятельности государственных предприятий по организации досуга пожилых людей.
База исследования: Центр социального обслуживания пожилых людей и граждан пожилого возраста.
Степень научной разработанности проблемы. По данной проблеме имеется достаточно большое количество зарубежных и отечественных разработок. Среди них труды Р. Баркера, Ф. Бэкона, М. Вебера, А. Ком-форша, Ж.-А. Кондорсе, А. Маслоу, Т. Парсонса, Б.Д. Петрова, Д. Ф. Че-ботарева, Э. Эриксона и др.
Теоретико-методологические аспекты проблемы организации досуго-вой деятельности с людьми пожилого возраста рассматривались в трудах таких ученых, как С. А. Беличева, Н. Ф. Дементьева, П. Д. Павленок, В. Г. Попов, А.С. Сорвина, Е. И. Холостова, Т. В. Шеляг и др.
Нормативно-правовую базу исследования составляют законодатель-ные и нормативно правовые акты, документы Федеральных органов вла-сти, материалы государственной статистики, в том числе ежегодные отчеты Министерства труда и социального развития Российской Федерации.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, биб-лиографического списка.












Глава 1. Теоретические основы социокультурного проектирова-ния
1.1. Сущность понятия социокультурного проектирования
Проект - это способ выражения идеи и задач, меры и действия по до-стижению поставленных целей, ресурсы, необходимые для практической реализации идеи, сроки реализации идеи.
Проект - это особая символическая форма отображения потребностей, интересов, взглядов, стремлений людей, направленная на преобразование природы, общества и самого человека.
Из этих определений можно сделать вывод, что проект - это форма визуализации идей и стремлений людей, которая позволяет управлять дея-тельностью при условии определения грамотных целей, разработки шагов по ее реализации и реализации этой идеи.
Проектирование (от лат. projectus, буквально — брошенный впе-рёд), процесс создания проекта — прототипа, прообраза предполагаемо-го или возможного объекта, состояния[1, 76].
Проектирование - это процесс разработки, разработки и реализации полезного, социально значимого проекта. Для дизайна характерны два момента: идеальный характер сюжета и его ориентированность на созда-ние (становление) чего-то в будущем. Именно эти две характеристики от-личают дизайн как таковой от других типов гуманитарных технологий, та-ких как исследования.
Помимо традиционных видов проектирования (архитектура и строи-тельство, машиностроение, технология и т. п.), Работают независимые ин-струкции по проектированию человеко-машинных систем (решающие, ко-гнитивные, эвристические, прогнозирующие, планирующие, контролиру-ющие и т. п.), начали складываться процессы, организации, экологические, социокультурные, инженерно-психологические, генетические и другие. Проективная (или проектная) деятельность относится к категории иннова-ционной, творческой деятельности, поскольку предполагает преобразова-ние реальности и строится на основе соответствующей технологии, кото-рую можно освоить и улучшить.
Итак, проектирование - это процесс создания проекта, который харак-теризуется тем, что его основная идея сосредоточена на идеальном резуль-тате (идеальном характере сюжета) и направлена на воплощение этой идеи в будущем. В дизайне есть общие шаблоны, этапы и этапы с конкретными характеристиками в зависимости от характера проекта и области проекти-рования. Поскольку это способ изменить реальность, дизайн - это творче-ская деятельность. Также это требует от человека не только профессиона-лизма и знания всех нюансов при проведении мероприятий по реализации, но и умения заранее проанализировать характеристики той сферы, в кото-рой будет «жить» проект, чтобы определить необходимо оценить выбран-ную деятельность и проявить соответствующий уровень воображения и смелости, чтобы этот проект не просто оставался «иллюзией деятельно-сти», а ровно настолько, чтобы он был осуществимым и эффективным.
Социальное проектирование - один из основных методов современной организации общественной жизни, социального управления. Независимо от того, какие типы объектов спроектированы, они обладают характери-стиками нормативной системы ценностей инициатора проекта.
Социальное проектирование можно рассматривать как форму соци-ального управления; научно обоснованное проектирование системы пара-метров будущего социального объекта или качественно нового состояния существующего объекта.[4; 120]
Социальное проектирование один из видов деятельности по формиро-ванию объемно-информационного аналога (проекта) создаваемого соци-ального объекта. Социальное проектирование как планирование, выполня-ет свои специфические функции в развитии социального объекта.
План определяет последовательность деятельности для достижений результата, тогда как проект содержит необходимые конструктивные ха-рактеристики этой деятельности. [16; 304]