церковь и школа в поздней античности до 475 г н э

Введение

Актуальность темы. Выбранная тема в недостаточной степени изучена и освещена в научной и учебной литературе. Тем не менее, очевидно, что два цивилизационных начала – античной и христианской культур – оказали ключевое влияние на культуру, образование и в целом духовную жизнь Европы, откуда распространились по всему миру.
Соединение античного опыта образования, восходящее к выдающимся мыслителям древности, несмотря на определенные проблемы, которые стали очевидны уже впоследствии, в Средневековье с его клирикализмом и ортодаксальностью, на раннем этапе смогли создать такой творческий союз, когда разработанные в античности педагогические технологии и образовательная система, в своем содержании дополнялись христианским нравственным воспитанием и возможностью масштабировать образование среди новых последователей церкви.
Выбранная тема достаточно сложная, так как материалов, вторичных результатов исследования по данной проблеме фактически нет, так же как и теоретических подходов.
В тоже время, кажется очевидным, что этот период (поздней античности) был во многом определяющий для европейской цивилизации.
Именно в этот период были заложены те основы духовно-культурной сферы, являющиеся фундаментом и сегодня, позднее дополняемые такими мыслителями как Я. Коменский, Г. Гегель, М. Хайдеггер и др.
Состояние изученности темы. Представленная проблема в недостаточной степени изучена и освещена в научной и учебной литературе. Среди немногочисленных источников можно отметить публикации таких авторов как А.Е. Крикунов, И.В. Дитц, С.Н. Худовеков, А.М. Болгова и других.
Объектом исследования является античное образование на позднем этапе.
Предметом исследование – влияние религии и церкви на изменение образования в позднем этапе античности.
Цель – проанализировать процессы становления образования под воздействием античной культуры и христианства
Задачи:
1. проанализировать теоретико-методологические подходы к исследуемой проблеме;
2. дать определение основным понятиям;
3. дать характеристику системе образования в поздний период античности;
4. определить то влияние, которое оказало христианство на развитие образования;
5. описать механизмы синтеза христианского и античного начал в системе образования;
6. определить роль церкви в становлении образования.
Источниковая база состоит из научной и учебной литературы современных российских авторов.
Практическая значимость заключается в возможности освещения указанной проблемы в учебных и учебно-методических материалах, написания научных статей.
Хронологические рамки ограничены периодом I-VI веков нашей эры, но затрагивают и другие эпохи с целью отметить влияние исследуемых явлений на дальнейшую историю.
Территориальные рамки, в основном, ограничивают территорию влияния античной культуры в Средиземноморье.
Структура работы включает в себя введение (постановка целей, задач, формулировка объекта и предмета исследования, описание актуальности выбранной темы), первой главы (посвященной теоретико-методологическим подходам к исследуемой проблеме), второй главы (включает выводы и рекомендации), заключения (подведение итогов исследования), списка используемой литературы.
Так как работа посвящена малоизученной теме, ее результаты будут полезны для дальнейших исследований.