активные словообразовательные модели в английском языке

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Язык является динамической системой, которая постоянно развивается и совершенствуется. Значительную роль в этом играет система словообразования, которая сопровождается активным образованием новых слов, адаптацией и совершенствованием новой лексики. При этом известны словообразовательные модели, при помощи которых образуются различные части речи. На различных этапах развития языка наблюдается динамика увеличения или снижения продуктивности словообразования.
В системе словообразования в разные периоды жизни языка словообразовательные типы, да и способы тоже, приобретают разную степень активности. Образование слов по ранее продуктивным моделям может по ряду причин затухать, и, наоборот, в активный словообразовательный процесс могут вовлекаться непродуктивные в прошлом модели.
Причинами таких смещений акцентов являются либо потребности самого языка - недостаточность или избыточность тех или иных образований, либо определенный социальный заказ, наконец, просто языковая мода, когда под одну, полюбившуюся модель подгоняются разрозненные и часто неоправданные словообразовательными принципами формы.
Таким образом, активность словообразовательных форм - это динамический, процессуальный аспект словообразовательной системы, ее способность к действию, пополнению языка новыми лексическими единицами, к выполнению определенных коммуникативных заданий. Естественно, что статический и процессуальный аспекты в словообразовании тесно связаны и трудно разграничиваемы. Оттого порою и невозможно определить, употребляем ли мы в речи производные слова как готовые единицы или же вновь создаем их по активным моделям словообразования [4].
Проблематика исследований. В настоящее время продолжают развиваться различные способы образования слов. Потребность в образовании новых слов сохраняется во все времена. Вместе с тем, важно исследовать различные способы словообразования, которые сохраняют свою активность на том или ином этапе развития общества. Это связано с тем, что активность словообразовательных моделей детерминируется многочисленными факторами. Чаще всего она определяется лингвистическими и экстралингвистическими факторами, стилистическими свойствами лексических единиц, конкуренцией с уже существующими языковыми обозначениями, коммуникативными и прагматическими причинами [1].
Объект исследования – словообразовательные модели в английском языке.
Предмет исследования – активные словообразовательные модели в современном английском языке.
Цель исследования – рассмотреть особенности активных словообразовательных моделей в современном английском языке.
Задачи исследования:
1. рассмотреть понятие и способы словообразования в английском языке;
2. раскрыть сущность основных способов словообразования;
3. проанализировать практический материал на предмет выявления основных форм словообразования.
Методы исследования: анализ научной, лексикологической литературы, обобщение, сравнение.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейшего исследования особенностей словообразования в английском языке. Результаты используются для изучения лингвистики, программирования, профессионального английского языка.
Глава 1. Теоретические аспекты исследования особенностей словообразования в современном английском языке
1.1. Словообразование: сущность понятия, характеристика
На рубеже тысячелетий, в условиях современных политических, экономических и общественно значимых преобразований, происходит стремительный прогресс общества, который проявляется в различных сферах деятельности человека. Он отражается и на разговорной речи, и на устных и письменных ее формах, влечет за собой закономерное изменение различных дискурсов. Все это приводит к закономерному явлению – появлению в речи новых слов (неологизмов), или же окказионализмов – новых значений уже привычных, узуальных слов. Для такого пополнения речи различными словами требуются и различные способы словообразования [2].
Новые слова всегда неразрывно связаны с новыми значениями. Это может быть абсолютно новое слово, или обновленное значение старого слова. Возникают они тогда, когда возникает в этом потребность. Должна сложиться такая жизненная ситуация, при которой необходимо выразить несколько иное значение или отношение к старым предметам, или охарактеризовать их с иной точки зрения. Иногда появляются новые предметы или явления, которые требуют определения и наименования. В основе образования новых слов лежит изменение существующих компонентов языка. Изменениям могут подвергаться различные части и компоненты слова, к примеру, основы, суффиксы, аффиксы. Как правило, изменение осуществляется по заранее намеченным, закрепленным схемам и моделям словообразования. Используются общие лингвистические принципы [3].
Под словообразованием понимают раздел языкознания, в котором рассматриваются способы, виды, типы и правила словообразования. Словообразование, как правило, является продуктивным и имеет конечный результат, выраженный в виде конечного продукта – слова. Образование слова сопровождается такими процессами, как продуктивность, активность. При этом активно применяются словообразовательные средства, словообразовательные модели. Словообразование тесно связано с такими разделами языкознания, как фонетика, грамматика, лексикология, стилистика. Эта взаимосвязь определяется системным характером языка [1].
Термин «словообразование» представляет собой два значения. Эти значения необходимо четко разграничивать. В первом значении под термином «словообразование» следует подразумевать стабильный процесс, который сопровождается активным словообразованием. Результатом является образование нового слова. Необходимо учитывать, что язык находится в состоянии постоянного развития и совершенствования и сопровождается определенными языковыми процессами. Это сопровождается образованием новых лексических единиц [2].