социальная политика в сфере образования

Введение

Развитие личности, ее социализация, подготовка специалистов для различных видов экономической деятельности происходит посредством образования. Формирование всех сфер общества – это результат деятельности человека: конкретные люди отвечают за защиту национальной безопасности страны, обеспечивают экономическую и социальную стабильность государства, соответствующее положение на мировых рынках. Условием формирования благополучия страны является развитие каждого человека и общества в целом. Сфера, обеспечивающая получение образования, требует особого внимания со стороны государства и научного сообщества.
Демократический характер управления образованием является одним из основных принципов государственной политики в области образования (п. 10 ст. 3 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ).
Демократический характер управления образованием обеспечивает права педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, общественности на общественное управление образованием.
Актуальность данной проблемы подчеркивает государственная программа Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Курганской области», утвержденная Постановлением Правительства Курганской области от 14 октября 2013 г. № 499, в которой одной из основных задач является совершенствование механизмов и методов управления образованием. Решение этой задачи достигается через развитие различных форм общественного управления образованием на всех уровнях и прежде всего на региональном.
Объектом курсовой работы являются общественные отношения в области социальной политики в сфере образования.
Предметом работы выступают правовые нормы, регулирующие социальную политику в сфере образования.
Целью курсовой работы является анализ социальной политики в сфере образования.
Задачами курсовой работы являются:
– проанализировать сущность, определение социальной политики в сфере образования;
– исследовать нормативно-правовую базу социальной политики в сфере образования;
– охарактеризовать направления (модели политики);
– проанализировать реализацию политики в сфере образования;
– дать оценку реализации политики в сфере образования.
Методы исследования включают: социологический, структурно-функциональный, формально-логический, статистический, качественное и количественное обобщение полученных результатов и др. методы
Нормативная база исследования включает в себя Конституцию РФ , Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и иные нормативные правовые акты.
Теоретической базой исследования явились труды таких авторов, как: Я.В. Данилина, Г.Б. Клейнер, О.А. Плетененко, А.Н. Козырин, Т.Н. Трошкина, С.А. Кочерга, и др.
Структура курсовой работы включает: введение, две основные главы, заключение и список используемой литературы.
 
Глава 1. Теоретические основы социальной политики в сфере образования

1.1. Сущность, определение социальной политики в сфере образования

Любой человек, а не только специалист в области социальной политики, имеет свою точку зрения по данному вопросу, ибо она представляет собой неотъемлемую принадлежность окружающей общественной жизни, сопровождает человека с самого его рождения. Социальная политика часто отождествляется у широкой общественности с социальным управлением. Социальная политика иногда рассматривается и как некая социальная стратегия, зависящая от избираемых приоритетов .
Образование – вид человеческой практики по передаче и усвоению культурного опыта; одна из форм социализации и воспитания человека, протекающая в ценностно-ориентированной и методически организованной среде обучения; социальный институт, предназначенный для сохранения и передачи в режиме обучения достижений поколений, основ цивилизации, сложившегося институционального устройства общества.
Социальная политика рассматривается и как наука, и как специфическая практика. Не случайно живучи определения социальной политики как практической научно-хозяйственной дисциплины, которая описывает и объясняет средства и пути, ведущие социально-политическую деятельность государства к цели.
Принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования представляют собой общие начала, основные положения, в которых находит выражение сущность государственной образовательной политики и образовательного права, их основные черты, проявляются закономерности их развития.
Государственная политика в сфере образования представляет собой совокупность различных мероприятий, действий, решений и т.д. государственных органов, объединенных общей целью – поступательным развитием российского образования. Определяя государственную политику в сфере образования как целенаправленную деятельность государства по развитию образования, нужно понимать, что одним из основных направлений такой деятельности является нормативно-правовое регулирование отношений, возникающих в сфере образования. Неслучайно поэтому законодатель объединяет и фактически отождествляет в Законе принципы государственной политики и принципы правового регулирования.