Фрагмент для ознакомления
2
1.1 Понятие и сущность портретной характеристики как способа создания образа персонажа
При исследовании портретной характеристики как способа создания образа персонажа необходимо, прежде всего, выявить понятие «образ», характерный для художественного текста, поскольку образ является основополагающим понятием в литературоведении, филологии и ряде других наук.
В общеупотребительном понимании слово «образ» многозначно и отражает следующее:
1) облик, вид, подобие; изображение;
2) живое, наглядное представление о чем-либо или ком-либо;
3) художественное отражение идей и чувств в звуке, слове, красках и т.п.;
4) созданный художником или актером характер, тип [70].
В литературоведческом словаре зафиксирован более широкий термин «образ», который определяется многогранно и как «всеобщая категория художественного творчества», и как «элемент или часть художественного целого, обыкновенно – такой фрагмент, который обладает как бы самостоятельной жизнью и содержанием» [42, с. 669].
В «Поэтическом словаре» вводится термин «образ поэтический», который также характеризуется многозначностью. В первом значении под поэтическим образом здесь понимается «художественное изображение в литературном произведении человека, природы или отдельных явлений “по законам красоты”» [24, с. 178]. Во втором значении поэтический образ представлен как отображение художественной мысли посредством разнообразных поэтических средств [24, с. 178].
Художественный образ можно, вслед за Е.В. Кобзевой, определить как «первоэлемент художественного текста, <…> конкретную и в то же время обобщенную картину бытия, отражающую в той или иной мере мировосприятие художника слова, созданную им при помощи вербальных средств и художественно-композиционных приемов и имеющую эстетическое значение» [29, с. 8].
Все художественные образы разделяются на персонифицированные, т.е. образы людей и животных, и неперсонифицированные, т.е. образы вещного мира [15, с. 263]. В настоящей работе речь идет о персонифицированном образе – образе человека, а именно литературного персонажа, который создается путем описания внешности, характера, речевой характеристики, социальной характеристики, психологических черт, поступков и действий.
Понятие «персонаж», по мнению Л.Я. Гинзбург, определяется как «серия последовательных появлений или упоминаний одного лица; изображение его слов, действий, внешних черт, внутренних состояний, повествование о связанных с ним событиях, авторский анализ» [12, с. 243].
Ю.Н. Караулов говорит о правомерности изучения персонажа как языковой личности, поскольку реальной языковой личностью в художественном произведении является автор, а не его персонаж [22].
В современных лингвистических исследованиях понятие «персонаж» трактуется как «модель человека / личности, созданная писателем в соответствии с его авторским замыслом с помощью средств языка» [13, с. 10].
Создание образа персонажа, согласно Е.В. Кобзевой, проводится, как правило, на основе четырех параметров:
1) интродукция (создание первичного образа персонажа автором);
2) речевая характеристика (особенности речи персонажа);
3) авторское отношение к персонажу;
4) описание внешнего портрета [29, с. 42].
Портретная характеристика является, по мнению Е. Б. Борисовой, важнейшей категорией портрета персонажа, которая позволяет создать его целостный образ. Читатели имеют возможность за счет восприятия элементов портрета создать в своем сознании его полный образ, понять отношение автора к нему, а также составить собственное впечатление [5, с. 247].
С. К. Восканян считает, что осмысление портретной характеристики персонажа необходимо, чтобы глубже понять и верно интерпретировать художественный текст. Другими словами, портретная характеристика – это не только признаки идиостиля писателя, но и способ раскрытия художественного замысла автора [8, с. 69].
В словарях лингвистических терминов вместо понятия «портретная характеристика» вводится понятие «портрет». В словаре Т.В. Жеребило данное понятие трактуется как «вид описания, нацеленный на изображение внешних признаков человека» [19, с. 270].
А.Н. Николюкин приводит более объемное понимание термина «портрет» как «описания либо создания впечатления от внешнего облика персонажа, прежде всего лица, фигуры, одежды, манеры держаться» [42, с. 762]. В этом источнике также отмечается, что формы поведения персонажа, как правило, выходят за рамки портретной характеристики как таковой, но могут также рассматриваться в качестве динамического портрета.
Особого внимания заслуживает понятие «речевой портрет». С одной стороны, речевая характеристика персонажа не отражает его истинных внешних характеристик. С другой стороны, и речевой портрет в отдельных художественных произведениях может являться отражением портретной характеристики (например, иностранная речь, ломаная речь, косвенно описывающая иностранца или ребенка). В связи с этим рассмотрим понятие «речевой портрет» более подробно.
В словаре Д.Э. Розенталя термин «речевой портрет» получает ссылку на термин «речевая характеристика», которая, в свою очередь, определяется как «подбор особых для каждого действующего лица литературного произведения слов и выражений как средство художественного изображения персонажей» [63, с. 238].
Также приведем достаточно традиционное определение речевого портрета, данное М.В. Китайгородской и Н.Н. Розановой, согласно которым «речевой портрет» – это «функциональная модель языковой личности» [26, с. 66].
С точки зрения У. Гафуровой и О. Акбарова, речевой портрет – это «воплощенная в речи языковая личность, объединенная с другими личностями в одну социальную общность (национальную, демографическую, профессиональную и т. п.)» [11, с. 914].
Итак, портрет персонажа играет большую роль в процессе создания художественного образа персонажа. Он передает авторскую идею, отражает картину мира писателя. Функциями портретной характеристики в художественной литературе являются:
1) создание запоминающихся персонажей, поскольку в художественной литературе персонаж должен быть интересным и уместным для конкретной сюжетной линии;
2) раскрытие прошлого персонажа (работает ли, учится, занимается чем-то другим);
3) подбор имени персонажа, которое не должно быть стереотипным и должно соответствовать персонажу;
4) создание мира персонажа (его окружения);
5) создание четкого описания для того, чтобы читатель получил наглядный образ при чтении;
6) создание противоречий в характере для интриги в художественном тексте [54, с. 72].
Более того, портретная характеристика – это выражение авторской мысли. Как отмечает Е.Н. Перцева, «в портретном описании содержится индивидуально-авторское понимание и оценка героя, то есть реализуется субъективно-модальное значение, которое выражает отношение говорящего (автора) к сообщаемому. Отношение читателя к персонажам произведения – результат сопереживания ... а это значит, что персонаж обрисован так, чтобы внушить читателю определенную оценку» [56, с. 82].
Таким образом, портретная характеристика представляет собой способ создания образа персонажа за счет изображения внешних признаков человека, его одежды, манеры держаться, речевой характеристики, т.е. всех показателей определенной языковой личности, выступающей в качестве персонифицированного образа одного из героев художественного произведения.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. – СПб.: Паритет, 2006. – 320 с.
2. Биктирякова М.Д., Божкова Г.Н. Стимулирование интереса к чтению с помощью формального анализа современной прозы во внеурочное время // Дошкольное и школьное образование в России и за рубежом: векторы развития. – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2021. – С. 200–209.
3. Большой толковый словарь русского языка / [гл. ред. С. А. Кузнецов]. – СПб.: Норинт; М.: Рипол классик, 2008. – URL: https://gufo.me/dict/kuznetsov (дата обращения: 20.05.2025).
4. Борисов В.Ю. Приемы создания речевой характеристики персонажа в творчестве М.Ю. Лермонтова // Формирование профессиональной компетентности филолога в поликультурной образовательной среде: Материалы IV Международной научно-практической конференции. – Симферополь, 2021. – С. 37–42.
5. Борисова Е.Б. Лингвопоэтически значимые средства создания образа персонажа в портретных описаниях // Проблемы истории, филологии, культуры. – 2009. – № 3 (25). – С. 247–253.
6. Борисова Е.Б. Средства создания образа персонажа как предмет сопоставительного анализа // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2016. – № 2. – С. 93–99.
7. Борисова Е.Б., Козеняшева Л.М. Сюжетно-композиционные и лингвостилистические средства создания образа второстепенного персонажа в романе У.С. Моэма «Бремя страстей человеческих» // Поволжский педагогический вестник. – 2015. – № 2 (7). – С. 7–12.
8. Восканян С.К. Инвариантные особенности описания внешности женских персонажей в пьесе О. Уайльда «The Importance of Being Earnest» // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2012. – № 1. – С. 69–78.
9. Галушкина К.И. Языковые средства создания образа главного героя в художественном произведении (на примере образа Шерлока Холмса в произведениях Артура Конан Дойла) // Англоязычный текст и дискурс в фокусе филологического знания: структура, эстетика, семантика, смысл: сборник материалов научно-практической конференции (г. Ростов-на-Дону, 22 мая 2023 г.) / под ред. проф. С.Г. Николаева. – Ростов-на-Дону: Профпресслит; Спутник науки, 2023. – С. 153–167.
10. Гатауллина А.Н. Портрет и его виды в литературоведении // Цифровая наука. – 2022. – № 2. – С. 22–32.
11. Гафурова У., Акбаров О. Теоретические понятия речевого портрета и языковой личности // Science and innovation. – 2022. – Т. 1. – № B. – С. 913–918.
12. Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. – Ленинград: Художественная литература, 1976. – 448 с.
13. Глухих А.Н. Языковые средства создания образов исторических личностей в романах Р.М. Зотова и Б. Акунина: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01. – Пермь, 2020. –24 с.
14. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2020. – 484 с.
15. Гончарова Н.Ю. Изучение понятия «художественный образ» с позиций лингвопоэтики // Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности. – 2013. – Т. 8. – № 1. – С. 260–266.
16. Гусейнова З.Ф. Лингвопоэтические средства создания образа русского человека в романе С. Шелдона «The Sky Is Falling» // Молодая наука: Сборник тезисов участников II научно-практической студенческой конференции. – Симферополь, 2020. – С. 18–21.
17. Дзараева Н.А., Малкова А.А. Сравнительно-сопоставительный анализ перевода говорящих имен собственных // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. – 2018. – № 14. – С. 36–40.
18. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Рус. яз., 2000. – URL: https://gufo.me/dict/efremova (дата обращения: 20.05.2025).
19. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. – Изд. 5-е, испр. и доп. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с.
20. Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. – Ленинград: Наука, 1977. – 405 с.
21. Ильина Н.Ю. Формирование речевого портрета личности на уроках русского языка и литературы как реализация метапредметных результатов // «Филологическое образование в 21 веке: проблемы и способы их решения»: сб. науч. ст. IX Междунар. науч.-практ. конф., 19 апр. 2017 г. – Новокузнецк: НФИ КемГУ, 2017. – С. 135–137.
22. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М.: URSS, 2024. – 264 с.
23. Карнаухова М.А., Приходько В.К. Тематическая группа «внешность человека» в произведениях А.С. Пушкина // Язык как структура и дискурсивная практика. – 2024. – № 1 (4). – С. 47–52.
24. Квятковский А.П. Поэтический словарь. –М.: URSS, 2023. – 376 с.
25. Кириллова О.Ю., Ушакова О.В., Яковлева А.С. Средства создания образа персонажа в художественном произведении (на примере романа ильдико фон Кюрти «Mondscheintarif») // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 2018. – № 3 (99). – С. 63-70.
26. Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Русский речевой портрет. Фонохрестоматия. – М.: Изд-во «Наука», 1995. – 128 с.
27. Клюкина Ю.В. Понятие внешнего портрета персонажа в современном языкознании // Альманах современной науки и образования. – Тамбов : Грамота, 2008. – №2 (9). – Ч. I. – С. 113–114.
28. Клюкина Ю.В. Языковая оценка как неотъемлемая категория портретного описания // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2008а. – № 1 (1): в 2-х ч. – Ч. II. – С. 33–35.
29. Кобзева Е.В. Средства создания образа персонажа в английском художественном тексте и его экранизации (на материале сказки Роальда Даля «Матильда»: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.04. – Самара, 2020. – 24 с.
30. Кобзева Е.В. Средства создания портретной характеристики персонажа в литературной сказке Р. Даля «Матильда» // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии. – 2017. – № 2 (69). – С. 39–48.
31. Константинова Д.В. Лексические приемы передачи этнокультурной специфики персонажа в англоязычной художественной литературе // Материалы XXII научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов национального исследовательского мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева. – Ч. 3. – 2019. – С. 282–287.
32. Константинова С.К. Наименования лиц и портретные характеристики в рассказах А.А. Фета // Курское слово. – 2021. – № 24. – С. 3–12.
33. Копосова Е.В. Лингвистические средства создания образа Кисы Воробьянинова в переводах романа И. Ильфа и Е. Петрова «12 стульев» на английский язык // Универсальное и культурно-специфичное в языках и литературах: сборник материалов 6-й Международной научно-практической конференции (в рамках проекта «Дни Германии в Кургане») (Курган, 11 октября 2021 года) / отв. ред. О.А. Казенас. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2022. – С. 134–140.
34. Корнилова В. Языковые средства создания портрета персонажа в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» // Русский язык в ХХI веке: исследования молодых: Материалы VIII международной научной студенческой конференции, Сургут, 11–12 февраля 2021 года. – Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2021. – С. 247–250.
35. Крайник О.М. Портрет героя в художественной литературе. Углубление понятия «портрет» при изучении рассказа В.Распутина «Уроки французского». VIII класс // Литература в школе. – 2016. – № 7. – С. 37–40.
36. Крысин Л.П. Современный русский интеллигент: попытка речевого портрета // Русский язык в научном освещении. – 2001. – № 1. – С. 90–106.
37. Кунавин О.Б., Кунавина И.И. Проблема портрета в художественной литературе // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. – 2017. – № 2 (26). – С. 202–207.
38. Купина Н.А., Матвеева Т.В. Стилистика современного русского языка: учебник для бакалавров. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 415 с.
39. Левкович О.В. Портрет как художественная единица поэтики А. П. Чехова: особенности ранних рассказов // Дергачевские чтения – 2011. Русская литература: национальное развитие и региональные особенности: материалы X Всерос. науч. конф. – Екатеринбург, 2012. – Т. 2. – С. 201–206.
40. Летапурс Т.В., Соловьева С.С. Индивидуальный речевой портрет ведущего авторского телевизионного ток-шоу (на материале авторского общественно-политического ток-шоу В. Соловьева «Вечер с Владимиром Соловьевым») // Язык, культура, ментальность: проблемы и перспективы филологических исследований: сборник III Международной научной конференции. – Курск, 2021. – С. 139–148.
41. Лисова М.И. Речевые характеристики персонажей как средства создания образов в романах Артура Хейли // Евразийский Союз Ученых. – 2014. – № 7-7. – С. 50–53.
42. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин. – М.: НПК «Интелвак», 2001. –1600 с.
43. Лопатенко Е.С. Типизация словесных портретов художественных произведений в учебных целях // Язык, культура, менталитет: проблемы изучения в иностранной аудитории: сборник научных статей участников XIX Международной научно-практической конференции. – СПб., 2021. – С. 102–105.
44. Лушникова Г.И. Специфика литературного портрета в психологическом детективе (на материале романа Рут Рэнделл «Чада в лесу» // Гуманитарно-педагогическое образования. – 2017. – Т. 3. – № 2. – С. 12–19.
45. Матвеева Т.В. Полный словарь лингвистических терминов. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 562 с.
46. Михайлова И.С. Работа над речевым портретом на уроке русского языка в 8 классе средней школы // Филологический класс. – 2019. – № 2 (56). – С. 132–137.
47. Морозова Е.Ю. Словесный портрет как элемент художественного текста (на примере творчества О. Уайльда и Р. Даля) // Школа молодых учёных по проблемам гуманитарных наук: сборник материалов областного профильного семинара. 7 июня 2019 г. – Елец: ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина», 2019. – С. 59–61.
48. Назарова Д.М. Особенности поэтики и образов А.П. Чехова // Academic research in educational sciences. – 2021. – Т. 2, № 8. – С. 401–410.
49. Николаева А.В., Плющенко А.А. Лексико-семантические особенности описания внешнего облика человека: лингводидактический аспект // Гуманитарные и социальные науки. – 2017. – № 2. – С. 158–166.
50. Носкова А.И. Имя собственное в строе диктемы введения образа персонажа в английском художественном тексте // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т. 15. – № 5. – С. 1497–1501.
51. Одышева Е.Н. Иностранный язык как средство портретной характеристики персонажа на уроках литературы // Проблема развития читательской компетенции как компонента общей культуры человека: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Сост. Г.В. Токарев. – Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2020. – С. 56–61.
52. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азъ, 1994. – URL: https://gufo.me/dict/ozhegov (дата обращения: 20.05.2025).
53. Орлова С.Л., Скоморохова С.В. Семантическая структура субполя фразеологических единиц «особенности внешнего вида человека» // Балтийский гуманитарный журнал. – 2019. – Т. 8, № 1(26). – С. 119–122.
54. Осипов Г.А., Ахиджакова С.А. Лингвистические средства экспликации портрета персонажа в художественном тексте // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2: Филология и искусствоведение. – 2024. – № 1 (332). – С. 69–77.
55. Палойко, Л.В. Лингвопоэтические средства и способы интродукции образа главной героини в романе М. Митчелл «Унесенные ветром» // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2016. – № 8 (112). – С. 205–210.
56. Перцева Е.Н. Лингвистическая типология портрета героинь Достоевского. Портретные характеристики «Кротких женщин» // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2013. – № 09. – С. 81–85.
57. Паперный З.С. Чехов Антон // Краткая литературная энциклопедия / Гл. ред. А.А. Сурков. – М.: Сов. энцикл., 1962-1978. – Т. 8: Флобер-Яшпал. – 1975. – С. 483-495. – URL: https://feb-web.ru/feb/kle/Kle-abc/ke8/ke8-4831.htm (дата обращения: 20.05.2025).
58. Подковырин Ю.В. Внешность литературного героя как художественная ценность: автореф. дис. … канд. филол. наук. – Новосибирск, 2007. – 22 с. – URL: https://new-disser.ru/_avtoreferats/01003316291.pdf (дата обращения: 16.05.2025).
59. Подъячева Е.А. Способы создания характера в романной прозе Л.Е. Улицкой // С любовью к Слову: сборник статей участников Всероссийской с международным участием научной конференции, приуроченной к 80-летнему юбилею доктора филологических наук, профессора Людмилы Алексеевны Климковой, специалиста в области лексикологии, диалектологии, ономастики, словообразования (9–10 февраля 2021 г.) / отв. ред. О. В. Никифорова; Арзамасский филиал ННГУ. – Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2021. – С. 165–168.
60. Пономарева Ю.В. Художественная специфика литературного портрета в мемуарной прозе // Вестник научного общества студентов, спирантов и молодых ученых. – 2018. – № 4. – С. 167–175.
61. Поречная В.И. Тропеические средства языка как способ выражения образа // Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности. – Вып. 6 (13). – Нижний Новгород: НГЛУ, 2020. – С. 26–32.
62. Приходько В.К. Выразительные средства языка: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.
63. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1976. – 543 с.
64. Руднева О.В. Образно-экспрессивные и оценочные компоненты в описании внешности героев в художественном дискурсе И.А. Бунина // Новейшая филология: итоги и перспективы исследований: сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященная памяти Б. И. Осипова и М. П. Одинцовой. – 2019. – С. 279–282.
65. Самотик Л.Г. Лексика современного русского языка. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2012. – 510 с.
66. Сильченкова Л.С. Формирование у младших школьников навыков осознанного чтения // Языковое и литературное образование в современном обществе – 2016: Сборник научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Санкт-Петербург, 16–17 ноября 2016 года. – Санкт-Петербург: ООО «Издательство ВВМ», 2016. – С. 71–79.
67. Словарь русского языка: в 4 т. / [гл. ред. А. П. Евгеньева; выполн. Л. П. Алекторовой и др.]. – М.: Русский язык, 1985-1988. – URL: https://gufo.me/dict/mas (дата обращения: 20.05.2025)
68. Татаринова Т.И., Скакун А.О. Применение кейс-технологии на интегрированных уроках русского языка и литературы // Язык и мышление: психологические и лингвистические аспект: Материалы XX Международной научной конференции, посвященной 75-летию победы в Великой Отечественной войне, Покров, 16–18 сентября 2020 года / Отв. редактор А.В. Пузырёв. – Покров: Московский педагогический государственный университет, 2020. – С. 117–119.
69. Ужегова С.О. Функционирование образов автора, повествователя и рассказчика в художественной системе А.П. Чехова 1880-1890-х гг. // Дергачевские чтения – 2011. Русская литература: национальное развитие и региональные особенности: материалы X Всерос. науч. конф. – Екатеринбург, 2012. – Т. 1. – С. 154–160.
70. Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь русского языка: современная редакция. – М.: Дом Славянской кн., 2008. – 959 с. – URL: https://gufo.me/dict/ushakov (дата обращения: 16.05.2025).
71. Федеральная рабочая программа основного общего образования. Русский язык (для 5-9 классов образовательных организаций). – М., 2022. – URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/01_%D0%A4%D0%A0%D0%9F_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_5-9-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%8B.pdf (дата обращения: 26.05.2025).
72. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. С изменениями и дополнениями от: 18 июля, 8 ноября 2022 г., 27 декабря 2023 г., 22 января 2024 г. – URL: https://base.garant.ru/401433920/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 26.05.2025).
73. Федоров А.И. Фразеологический словарь русского литературного языка. – М.: Астрель, АСТ, 2008. – URL: https://phraseology.academic.ru/ (дата обращения: 24.05.2025).
74. Хартунг В.Ю., Шевченко А.В. Речевая характеристика персонажа на различных уровнях текста как средство интерпретации художественного образа (на материале произведений Р. Даля) // Филологический аспект. – 2019. – № 2 (46). – С. 47–56.
75. Чалый В.В. Эмоционально-оценочная лексика как важный элемент авторского повествования в рассказе А.П. Чехова «Корреспондент» // Гуманитарные исследования. – 2018. – № 2(66). – С. 120–123.
76. Чехов Антон. Человека в футляре. – URL: https://akniga.org/chehov-anton-chelovek-v-futlyare-7 (дата обращения: 28.05.2025).
77. Шамсутдинова А. Р. Языковые особенности портретных описаний в произведениях русской литературы // Ученые записки Казанского государственного университета. – 2009. – Т. 151. – Кн. 6. – С. 129–135.
78. Шляхова С.С. Дребезги языка: Словарь русских фоносемантических аномалий / Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2004. – 226 с.
79. Чудаков А.П. Поэтика Чехова. – М.: Наука, 1971. – 291 с.
80. Ярцева В.Н. Большой энциклопедий словарь. Языкознание. – 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 687 с.
81. Sadeki A. История трех предложений. внутренние изменения в прозе Антона Чехова // Acta Humana. – 2016. – № 7. – С. 171–181.
