Научно-исследовательская работа по социальной работе на тему Отношение общества/студентов к людям с овз

В настоящее время в России насчитывается около двух миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья и данный показатель имеет тенденцию к стремительному росту.
Ухудшение экологической обстановки, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей, ряд нерешенных социально-экономических, психолого- педагогических и медицинских проблем способствует увеличению числа инвалидов.
За период развития общественных отношений к инвалидам цивилизация прошла противоречивый путь как равнодушия, преследования, ненависти и агрессии, так и примеры заботы, милосердия. Сегодня – это толерантные партнерские отношения инклюзивного образования.
Последнее время всё чаще поднимается вопрос о введении инклюзивного образования.
Это социальная потребность, веяние времени и требование правительства РФ. Организация инклюзивного образования предусматривает тесное взаимодействие педагогов и специалистов. Вместе с тем, введение инклюзивного образования актуализирует необходимость целенаправленного формирования в обществе толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.
Главная проблема человека с ОВЗ заключается в ограничении его связи с миром, бедности контактов с окружающими, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда – и к элементарному образованию. А так же проблема негативного отношения к людям с ограниченными возможностями со стороны сверстников, наличия физических и психических барьеров, мешающих повышению качества образования людей с ограниченными возможностями
Как и любое новое начинание, введение инклюзивного образования сопровождается определёнными трудностями. Одной из главных трудностей является настороженное и порой негативное отношение всех участников образовательного процесса к совместному обучению.
В последнее время проблема толерантности стала широко освещаться в средствах массовой информации, на государственном и международном уровне. Именно толерантность должна стать сегодня тем сильнейшим регулятором жизни людей, который направляет государственное устройство, социальные структуры и индивидуальные стратегии поведения и существования по пути гуманизации и социально-культурного равновесия.
Толерантность– это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких – либо отличий.
Проблема толерантности разрабатывается рядом наук: психология, социология и право, поскольку это понятие связано с правами человека, особенностями его существования в обществе и регулированием отношений в этом обществе.
Понятие толерантности было введено на международном уровне в 1995 году Декларацией ООН, где оно определяется как «ценность и социальная норма гражданского общества, проявляющаяся в праве всех индивидов гражданское общество должно быть другим» [1]. Декларация утверждает, что терпимость должна проявляться на уровне отдельных лиц, групп и государств. В то же время, в понимании ООН, толерантность является условием социализации личности и заключается в способности личности жить в мире с самим собой и окружающим обществом.
В Российской Федерации основным документом для определения толерантности является Конституция, но понятие толерантности в Россия чаще определяется через нарушение прав и свобод, чем через принятие различий и свобод всех индивидов - это определяет сущностный контраст с пониманием толерантности в европейском контексте.
Понимание толерантности, через понятие нарушения прав и свобод, упускает суть термина толерантность, а именно принятие различий между всеми людьми.
В научной литературе рассматривают толерантность, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм поведения, отказ от сведения этого многообразия к единообразию или преобладанию какой-либо одной точки зрения.
Педагогическая толерантность - способность понять и принять ребенка таким, какой он есть, видя в нём носителя иных ценностей, логики, мышления, иных форм поведения. Воспитывать у сверстников толерантное отношение к детям с ОВЗ.
Толерантность - это непредвзятое отношение к людям, несмотря на их внешность, цвет кожи, состояние здоровья.
Люди с ограниченными возможностями имеют полное право на существование в социуме.
Толерантность обеспечивает равное отношение ко всем людям, каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
Она должна подвигнуть растущего человека на действенное неприятие, реальную борьбу с тем, что антигуманно, а потому неприемлемо - будь то разрушение природы или издевательство над слабым, неуважение старости или национальная вражда. Борьба со злом всегда есть утверждение добра, и такое утверждение неизменно выступает одним из подлинных и значимых результатов толерантности.


















2. Исследование отношения студентов к людям с ограниченными возможностями здоровья

Формирование готовности общества к тому, что рядом будут находиться люди, имеющие физические, психические и интеллектуальные проблемы, является важной задачей на пути к становлению гражданского общества.
В связи с актуальностью рассматриваемой темы нами было проведено исследование, направленное на изучение отношения студентов к людям с ограниченными возможностями здоровья.
В анкетировании приняли участие 60 человек в возрасте от 20 до 23 лет. Анкета состоит из 12 закрытых вопросов (Приложение 1).
Рассмотрим результат исследования.
На первый вопрос: "как часто вы встречаете людей с ограниченными возможностями в своей повседневной жизни?" ответы распределились следующим образом:
10 человек – довольно часто,
23 – иногда,
25 – редко,
2 – никогда не встречались.
Это свидетельствует о том, что студенты редко вступают в контакт с людьми с ограниченными возможностями.

Рисунок 1 – Результаты ответа на вопрос: "как часто вы встречаете людей с ограниченными возможностями в своей повседневной жизни?"

Отвечая на вопрос, как студенты относятся к людям с ограниченными возможностями, большинство студентов отметили жалость (35 чел.) и сочувствие (21 чел.).


Рисунок 2 – Результаты ответа на вопрос об отношении к людям с ограниченными возможностями
На следующий вопрос анкеты "как, по-вашему, люди с ограниченными возможностями относятся к здоровым людям?" 25 студентов ответили, что они дружелюбны, в то время как 15 респондентов считают, что они обижены, а 16-насторожены.
Это говорит о том, что студенты не имеют четкого представления о людях с ограниченными возможностями.

Рисунок 3 – Результаты ответа на вопрос об отношении людей с ОВЗ к здоровым людям

Далее мы попытались выяснить, как студенты будут реагировать на то, что люди с ограниченными возможностями будут учиться вместе с ними. Большинство респондентов ответили, что отнеслись бы к этому вполне нормально и постарались бы подружиться с ними.