Научно-исследовательская работа по психологии на тему Внутриличностные источники тревожности и способы ее преодоления

Результаты диагностики уровня тревожности

В исследовании приняли участие 40 студентов, среди которых 20 человек составили будущие электромонтажники и 20 – будущие IT-специалисты.
В исследовании применялись следующие психодиагностические методики:
1. Методика Стилбергера (диагностирует ситуативную и личностную тревожность)
2. Методика «Шкала тревожности» Р. Кондаша (используется с целью определения уровня учебной, самооценочной и межличностной тревожности)
3. Диагностика уровня тревожности по методике Тейлора-Немчина. (Тест Дж. Тейлора предназначен для диагностики и прогнозирования стресса у взрослых. Другие названия этого теста «Личностная шкала проявлений тревоги Дж.Тейлора» и «Методика измерения уровня тревожности Тейлора» Методика была адаптирована Т.А. Немчиным. Тест состоит из 50 вопросов, время прохождения теста 15-30 минут).
1.1. Результаты по методике Спилбергера для диагностики ситуативной и личностной тревожности

На первом этапе была проведена диагностика с использованием методики «Шкала тревожности Спилбергера». Были определены уровни ситуативной и личностной тревожности студентов (рис.1-2)

Рисунок 1 – средние результаты ситуативной тревожности студентов


Рисунок 2 – средние результаты личностной тревожности студентов

Как видно из приведённых данных, ситуативная тревожность студентов электромонтажников и IT-специалистов отличалась незначительно: 55,3 и 54,9 балла соответственно. Также ничтожно малыми были отличия по личностной тревожности: 56,0 и 54,1 балла.
При этом как ситуативная, так и личностная тревожность была выше у студентов группы электромонтажников.
Для оценки возможных статистически значимых различий был использован t-критерий Стьюдента. Расчёт производился в Excel с использованием функции СТЬЮДЕНТ.ТЕСТ. Результаты представлены в табл.1.
Таблица 1
Средние значения ситуативной и личностной тревожности студентов экспериментальной и контрольной групп и значимость различий по t-критерию Стъюдента
Показатель (ср. знач.) Электромонтажники IT-специалисты t-критерий Стьюдента
Ситуативная тревожность 55,3 54,9 0,186
Личностная тревожность 56,0 54,1 0,031

Таким образом, не были выявлены статистически значимые различия ни по ситуативной, ни по личностной тревожности на констатирующем этапе.