Отчет по практике по педагогике на тему Ознакомительная практика на примере МАДОУ Теремок

Введение

Учебная практика обучающихся – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, педагогических, творческих заданий в учреждениях, организациях или на предприятиях, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности. Учебная практика входит в состав практики образовательной программы высшего образования и учебного.
Практика обеспечивает закрепление у студентов теоретических знаний и способствует приобретению практического опыта планирования и проведения исследований процессов обучения дисциплин по профилю подготовки в сфере будущей профессиональной деятельности. Позволяет ознакомиться с различными учреждениями, где осуществляется психологическая помощь, с передовыми педагогическими и психологическими достижениями. В процессе практики планируется посещение открытых занятий наиболее опытных педагогов и психологов.
Целью учебной практики является первоначальное ознакомление с профессиональной деятельностью педагога-психолога и начальной адаптации к ней.
Задачи практики:
Основной задачей учебной практики бакалавров является начальное развитие трудовых функций и конкретных трудовых действий педагога-психолога в соответствии с профессиональным стандартом.
Теоретическую и практическую основу рабочей программы составили: идеи социально-педагогического подхода в профессиональной деятельности учреждений образования (В.Г. Бочарова, А.Б. Мудрик, М.А. Галагузова,); межличностные отношения в вузах (А.А. Бодалев, Т.А. Верѐвкина, Н.В. Тимофеева); социально-педагогические методы и технологии (В.Г. Бочарова, А.Б. Мудрик, В.С. Торохтий); инновационное образование (Е.Д. Чернов, В.Е. Шукшунов).
В результате прохождения учебной практики осваиваются следующие профессиональные компетенции:
– способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.
– способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей.
– способность формировать психологическую готовность
 
Знакомство с системой работы учреждения и с организацией образовательного процесса в учреждении (описание деятельности учреждения, отделов

Практика была мной пройдена дистанционно.
Изучаемое Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Теремок» муниципального образования город Губкинский.
Находится в Российской Федерации, ЯНАО, г.Губкинский, мкр 7, дом 11. Телефон (34936) 5-36-95.
Контакты администрации Телефон (34936) 5-36-95.
E-mail: terem@mogub.yanao.ru
Дата создания: 02. ноября 1988 года
Заведующий: Коженкова Галина Ивановна
Прием граждан по личным вопросам: вторник, четверг в 17:00
Телефон специалистов: 3-62-26 – заместители заведующего, 5-24-42 - бухгалтерия
МАДОУ «Теремок» является муниципальным учреждением (тип – автономное), обладает правами юридического лица.
Краткая биография: Коженкова Галина Ивановна родилась в 1958 году в городе Троицке Челябинской области. Галина Ивановна - «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 2001 г.; награждена Почетной грамотой Законодательного собрания ЯНАО – 2015г., Почетной грамотой Губернатора ЯНАО - 2003г., Почетной грамотой Департамента образования - 2006г. В 2012 году отмечена в энциклопедии «Одаренные дети – будущее России», в рубрике «Руководитель».
Учредителем МАДОУ «Теремок» является муниципальное учреждение «Управления образования Администрации города Губкинского»
Адрес: ЯНАО, г. Губкинский, микрорайон 7, дом 2
тел./факс: (34936)3-61-10
e-mail: obr-priemnaja@mail.ru URL: uo-gub.ru.
Начальник: Садыкова Гульсина Шавкатовна
График работы: понедельник - пятница, 8.30 - 17.30Языки образования: русский
Дата создания образовательной организации: 02 ноября 1988 года
http://дстеремок.рф/ - сайт ДОУ, на рис.1. принтскрин главной страницы ДОУ.

рис.1. Принтскрин главной страницы ДОУ

ЦЕЛЬ: Создание единой образовательной среды для детей дошкольного и младшего школьного возраста
ЗАДАЧИ:
1. Создание модели эффективного партнерства на этапах дошкольного и начального общего образования на основе организации разновозрастного сотрудничества
2. Преемственность
дошкольного и начального общего образования с ориентировкой на развивающее обучение
3. Построение школьной системы оценки качества начального общего образования.
ПРИОРИТЕТЫ:
Сохранение психического и физического здоровья детей
Формирование у дошкольников основ теоретического мышления (анализ, планирование, рефлексия)
Создание условий комфортного воспитания.
За 30 лет в учреждении сложился коллектив педагогов - единомышленников, стремящихся сделать детский сад родным и близким для малышей, которые его посещают. Совсем крошечными, с полутора лет, приходят дети в наш садик. Сколько труда, терпения, умений, любви необходимо воспитателям и младшим воспитателям, чтобы научить их всему, что необходимо в сложной школьной жизни на пути становления личности.
Многолетний опыт работы позволяет педагогическому коллективу так организовать работу, чтобы в детском саду было радостно жить и дети смогли достичь высокого уровня развития таких видов деятельности, как связная правильная речь, музыкальная деятельность, трудовое, экологическое воспитание, чтобы дети научились свободно и содержательно общаться со сверстниками и взрослыми.
Условия жизни в ДОУ – фундамент, на котором строится личность ребёнка. Поэтому всем коллективом создаются условия, способствующие комфортному состоянию, доброжелательным взаимоотношениям и психологической защищенности детей.
В образовательной организации действует Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательного процесса.
Положение разработано в соответствии со статьей 45 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и устанавливает порядок создания, организации работы, принятия и исполнения решений Комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений МБДОУ детского сада «Теремок». Комиссия создаётся в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Организации. Основной задачей Комиссии является разрешение конфликтной ситуации между участниками образовательных отношений.
Я ознакомилась со следующими правовыми документами учреждения:
Устав образовательной организации:
Лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями):
- Лицензия.
- Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требования ПБ