Отчет по практике по педагогике на тему Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Тема исследования: «Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности».
Методики для реализации исследования:
1. Методика «Запомни и расставь точки» Немова Р.С.
2. Методика «М.В. Матюхиной в модификации Н.Ц. Бадмаевой».
3. пособие Э.А.Баранова
Доклад на тему:
Я, ФИО, проходила педагогическую практику в период с по . Во время прохождения практики осуществлялась работа над курсовой работой.
Тема курсовой работы: «Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности».
В ходе данной практики мной осуществлялся подбор и описание методических и авторских пособий, составление списка использованной литературы.
Для проведения экспериментальной части курсовой работы мной были выбраны следующие авторские методики:
1. Методика «Запомни и расставь точки» Немова Р.С.
Цель данной методики состоит в оценке объема внимания ребенка.
Суть методики состоит в том, что учащиеся должны запомнить положения точек на карточке, а затем расставить их в пустой карточке на память.
Объёмом внимания ребенка считается максимальное количество точек, которое ребенок сможет правильно воспроизвести на любой из карточек. Результаты оцениваются по 10-бальной шкале.
Данная методика была выбрана мной, так как у учащихся младших классов очень важно развивать память, так как она будет в дальнейшем влиять на развитие их познавательной активности.
Также мной была выбрана методика «М.В. Матюхиной в модификации Н.Ц. Бадмаевой».
По данной методики осуществлялась проверка мотивации школьников. Она была модифицирована Н.Ц. Ьалмаевой, которая учла такие мотивы обучения, как коммуникативные умения и способности к творческой самореализации. Данная методика показала себя достаточно эффективной.
Из диагностических пособий мной было выбрано пособие Э.А.Баранова . В пособии предлагаются методы и методики изучения у младших школьников познавательного интереса и связанных с ними психологических образований – познавательной потребности, познавательной активности и познавательной самостоятельности.
Данное пособие было выбрано мной, так как:
1. В нём подробно изложены проблемы диагностики познавательного интереса у младших школьников.
2. Представлены методы изучения познавательного интереса с помощью различных методик.
Научным руководителем моей курсовой работы является ФИО. Он контролирует процесс выполнения работы, даёт рекомендации по содержанию. За время педагогической практики было проведено 3 консультации с научным руководителем. На консультация мы обсуждали методики и пособия, которые понадобятся для выполнения курсовой работы.
Список литературы составлялся мной лично. Нужную литературу я искала в различных статьях, которые посвящены развитию познавательных способностей учащихся, на различных сайтах для учителей и т.д. Литературу отбирала не старше 5-10 лет. Так как именно в таких источниках содержится более актуальная информация. В отборе литературы мне также помогал мой научный руководитель.
Список литературы и заключение прилагается ниже.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Внеурочная деятельность способствует тому, что у детей определяется круг интересов, познается сложность реального мира. В такой обстановке ребенок преодолевает трудности жизни, которые в силу своей несамостоятельности ребенок не может преодолеть без посторонней помощи.
Очень важно развивать познавательную активность учащихся, так как именно оно выступает сильным средством обучения. Ребенку очень важно обучаться интересно, таким образом он легче усваивает информацию. Благодаря развитию познавательного интереса улучшается успеваемость, происходит развитие мышления, логики, внимания, памяти и речи.
Цель данной работы состояла в теоретическом обосновании и практическом формировании познавательной активности учащихся в процессе внеурочной деятельности.
Для достижения цели была изучена различная научная, педагогическая литература. С помощью изученной литературы мы рассмотрели, выявили и охарактеризовали:
- особенности развития познавательных спосо