Отчет по практике по психологии и педагогике на тему Анализ мероприятия, проведенного социальным педагогом, по социальному сопровождению и поддержке социального проектирования в деятельности детских общественных объединений

Задание: создание открытки «Твори добро»
Речь учителя:
- А сейчас мы с вами создадим открытки с добрыми пожеланиями.
- Эти открытки можно подарить: родителям, друзьям, учителям, или любому человеку, которому вы хотите сделать приятное.
- На открытке вы можете написать: добрые слова, пожелания, или нарисовать рисунок.
Во время выполнения задания учитель наблюдает за деятельностью обучающихся, оказывает необходимую помощь, поддерживает их инициативу и поощряет проявление творческого подхода.
После завершения практической работы педагог организует обсуждение. Учитель предлагает обучающимся поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопрос, что нового они узнали и какие добрые поступки они могут совершать в будущем. Педагог подводит итог мероприятия и делает вывод о том, что совершать добрые поступки может каждый человек, и для этого не требуется больших усилий, важно лишь быть внимательным и доброжелательным к окружающим.
В завершение учитель благодарит обучающихся за активное участие в мероприятии и отмечает важность совершения добрых поступков в повседневной жизни.

Задание 2. Массовое досуговое мероприятие по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде
Коммуникативный тренинг «Учимся общаться и понимать друг друга»
Форма проведения: коммуникативный тренинг с элементами игры
Актуальность мероприятия
В современном обществе обучающиеся ежедневно взаимодействуют с различными людьми: сверстниками, взрослыми, младшими детьми, а также общаются в виртуальной среде. Умение правильно общаться, уважать других людей, понимать особенности общения в различных ситуациях является важным социальным навыком.
Особую значимость приобретает формирование навыков общения в поликультурной среде, так как обучающиеся взаимодействуют с людьми разных культур, взглядов и традиций. Также актуальным является формирование культуры общения в сети Интернет, где важно соблюдать правила безопасного и уважительного общения.
Проведение коммуникативного тренинга способствует развитию у обучающихся навыков эффективного общения, формированию уважительного отношения к окружающим и развитию социальной компетентности.
Цель: Формирование у обучающихся навыков эффективного общения в среде сверстников, разновозрастной, виртуальной и поликультурной среде.
Задачи:
1. Формирование представления о правилах общения;
2. Знакомство обучающихся с особенностями общения в различных средах;
3. Развитие навыков сотрудничества;
4. Формирование доброжелательности и толерантности;
5. Формирование ответственного поведения при общении в сети Интернет.
В начале мероприятия педагог приветствует обучающихся и создаёт доброжелательную атмосферу. Педагог сообщает тему мероприятия и объясняет, что общение играет важную роль в жизни каждого человека. Отмечается, что каждый человек ежедневно общается с окружающими людьми, и важно уметь делать это правильно и уважительно.
Учитель предлагает обучающимся по очереди назвать своё имя и назвать одно положительное качество, которое помогает им общаться с другими людьми.
Преподаватель объясняет, что у каждого человека есть положительные качества, которые помогают строить хорошие отношения с окружающими.
Учитель сообщает, что сегодня обучающиеся примут участие в коммуникативном тренинге, который поможет им научиться лучше понимать друг друга и правильно общаться в различных ситуациях.
Педагог предлагает обучающимся подумать и назвать правила общения.
После ответов обучающихся педагог обобщает и дополняет их, выделяя основные правила общения:
• уважительное отношение к собеседнику;
• умение слушать;
• вежливость;
• недопустимость оскорблений;
• уважение различий между людьми.
Преподаватель обращает внимание обучающихся на то, что эти правила важно соблюдать как в реальной жизни, так и в сети Интернет.
Учитель предлагает обучающимся рассмотреть различные ситуации общения:
• общение с одноклассником;
• общение с младшими обучающимися;
• общение со взрослым человеком;
• общение в сети Интернет.
Педагог предлагает обучающимся объяснить, как правильно вести себя в каждой ситуации. После обсуждения преподаватель делает вывод о том, что важно проявлять уважение, вежливость и доброжелательность в любой ситуации общения.
Далее, в рамках игры преподаватель предлагает обучающимся сказать друг другу комплимент или доброе слово. Педагог объясняет, что добрые слова помогают улучшить отношения между людьми и создают положительную атмосферу.
В завершение мероприятия учитель предлагает обучающимся сделать вывод о значении общения в жизни человека. Преподаватель подводит итог, отмечает важность уважительного общения, умения слушать и понимать других людей. Педагог благодарит обучающихся за участие в мероприятии.



 
Задание 3. Анализ мероприятия, проведенного социальным педагогом, по социальной защите обучающихся из числа детей – сирот и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
Профилактическое занятие «Право на поддержку: ты не один»
Контингент:
В мероприятии приняли участие обучающиеся 8 класса в возрасте 14–15 лет. В составе группы присутствовали обучающиеся, относящиеся к категории детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также обучающиеся, находящиеся под социально-педагогическим сопровождением.
Количество участников: 15 человек.
Выбор данной возрастной категории обусловлен тем, что подростковый возраст является сложным периодом личностного становления, формирования самооценки, мировоззрения и социальных установок. В этот период особенно важно обеспечить социальную поддержку и формирование правовой грамотности.
Цель: социализация детей сирот и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
Задачи:
1. Знакомство обучающихся с основными правами несовершеннолетних;
2. Формирование умения анализировать жизненные ситуации;
3. Формирование ответственное отношение к собственной жизни и безопасности;
4. Воспитание уважительного отношение к правам других людей;
5. Формирование доверительных отношений между обучающимися и специалистами школы.
По итогам проведения мероприятия предполагается:
• повышение уровня осведомлённости обучающихся о своих правах и возможностях социальной защиты;

• формирование понимания алгоритма действий в случае возникновения трудной жизненной ситуации;
• снижение уровня тревожности у обучающихся, находящихся в социально уязвимом положении;
• укрепление доверительных отношений между подростками и социальным педагогом;
Необходимая материально-техническая база
Для проведения мероприятия использовались:
• учебный кабинет;
• мультимедийное оборудование;
• раздаточный материал (памятки «Куда обратиться за помощью»);
• доска и маркеры;
• нормативные выдержки из локальных актов образовательной организации
Мероприятие проводилось в форме профилактической беседы с элементами обсуждения конкретных жизненных ситуаций.
В начале занятия социальный педагог обозначил актуальность темы, подчеркнув, что подростковый возраст связан с повышенной эмоциональной чувствительностью, конфликтами, поиском самостоятельности и нередко — с возникновением сложных жизненных обстоятельств.
Далее социальный педагог разъяснил обучающимся понятие «трудная жизненная ситуация», привёл примеры таких ситуаций (семейные конфликты, материальные трудности, проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, буллинг, эмоциональные переживания). Особое внимание было уделено правам несовершеннолетних и возможностям их защиты в рамках образовательной организации.
Обучающимся была представлена информация о специалистах школы, к которым можно обратиться за помощью (социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация). Социальный педагог