Профориентационная работа работа с классом в деятельности педагога-наставника на примере ЗабГУ и ППФ

1.Практикант может использовать новые методы и технологии в профориентационной работе, такие как онлайн-платформы, социальные сети, интерактивные игры и другие, чтобы сделать процесс более интересным и увлекательным для обучающихся.
2.Практикант может продемонстрировать свои коммуникационные навыки, например, умение находить общий язык и установить контакт с различными категориями обучающихся, умение слушать и задавать вопросы, умение высказываться ясно и убедительно.
3.Практикант может проявить понимание и чувство эмпатии к обучающимся, учитывая их потребности, интересы и способности при проведении профориентационной работы.
4.Практикант может продемонстрировать свои организационные навыки, например, умение планировать и проводить мероприятия по профориентации, вести документацию, координировать работу с другими специалистами и пр.
5.Практикант может проявить свой аналитический подход к профориентационной работе, учитывая различные факторы, такие как социально-экономические условия, требования рынка труда, особенности образовательных учреждений и т.д.
6.Практикант может продемонстрировать результативность своей работы, например, путем повышения интереса обучающихся к изучению конкретных профессий, помощи в выборе направления обучения, улучшения качества профориентационной работы в целом.
Исходя из предоставленной информации, можно сделать вывод, что практикант успешно осуществлял профориентационную деятельность и достиг значимых результатов. Его достижения включают использование инновационных подходов, коммуникационные навыки, эмпатию, организационные навыки, аналитический подход и результативность работы.

Практикант активно применял новые методы и технологии в своей работе, что делало процесс профориентации более интересным и увлекательным для обучающихся. Он также проявил отличные коммуникационные навыки, устанавливая контакт с различными категориями обучающихся и выясняя их потребности и интересы.
Кроме того, практикант проявил эмпатию и понимание к обучающимся, учитывая их потребности и способности при проведении профориентационной работы. Он успешно организовывал мероприятия и вел документацию, продемонстрировав свои организационные навыки.
Аналитический подход практиканта позволил учесть различные факторы и условия, влияющие на профориентацию, такие как социально-экономические факторы и требования рынка труда. Кроме того, результативность работы практиканта подтверждается повышением интереса обучающихся к изучению профессий и помощью в выборе направления обучения.