4 задания по физической культуре, раздел Педагогика

Введение

Цель работы: практика проводится с целью получения опыта работы учителя физической культуры, освоения методик преподавания, а также приобретения навыков организации и проведения уроков для разных возрастных групп. Основной задачей является применение теоретических знаний на практике, а также развитие навыков планирования и анализа уроков.

Краткая информация об учебном заведении: практика проходила в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа №2" города Краснодара. Уроки проводились в двух классах: 3-м и 9-м. Возраст учеников 3-го класса составляет около 9 лет, а 9-го класса – около 15 лет. В каждом классе обучается от 28 до 30 человек.

Задачи на практике:

· Наблюдение за уроками физической культуры, проводимыми учителем, с целью анализа методов преподавания и взаимодействия с учениками.

· Организация и проведение двух уроков физической культуры для учеников 3-го и 9-го классов.

· Разработка технологических карт для проведенных уроков, включающих цели, задачи, этапы урока и используемые методики.


Просмотр уроков (наблюдение)

Описание урока. Просмотренный урок физической культуры для учеников 3-го класса был направлен на развитие координации движений, ловкости и общей физической подготовки. Основной темой урока были игровые упражнения с мячом, направленные на развитие навыков ведения мяча, передачи и ловли. Урок проходил в спортивном зале школы, где ученики были разделены на пары и небольшие группы.

Методы и приемы, использованные учителем:

Игровой метод: урок был построен на основе игр с мячом, что повысило интерес учеников и их активное участие. Учитель вводил задания

через игровые ситуации, такие как "передача мяча через препятствие" и "кто быстрее доставит мяч в цель".

· Метод объяснения и демонстрации: учитель сначала объяснял и показывал технику выполнения каждого упражнения, после чего ученики повторяли действия.

· Коррекция и обратная связь: учитель регулярно останавливал учеников для исправления их ошибок и давал индивидуальные рекомендации по улучшению техники.

· Поощрение: учитель активно использовал вербальное поощрение для повышения мотивации, хваля учеников за успешное выполнение упражнений.

Деятельность учеников, вовлеченность и динамика класса. Ученики 3-го класса проявляли высокую вовлеченность и активность. Они с интересом выполняли задания, быстро включались в игровой процесс и поддерживали друг друга. На протяжении всего урока сохранялась позитивная и энергичная атмосфера. Учитель создавал условия для активного взаимодействия между учениками, что способствовало развитию командных навыков. Некоторым ученикам требовалась дополнительная помощь, особенно в начале выполнения упражнений, однако благодаря индивидуальной поддержке учителя они быстро освоили задания.

Какие элементы урока показались эффективными или требующими улучшения.

· Эффективные элементы: игровой подход оказался наиболее эффективным, так как он позволил увлечь учеников процессом выполнения упражнений и стимулировал активность. Использование наглядной демонстрации и поощрения также позитивно сказалось на результатах учеников.

· Требующие улучшения: в некоторых игровых ситуациях заметно, что ученикам не хватало времени на отработку техник, таких как ведение и передача мяча. Возможно, стоило уделить больше времени повторению ключевых элементов, прежде чем переходить к следующему упражнению