Реферат по философии на тему Является ли философия наукой

Введение

Философия и наука — это две взаимосвязанные деятельности, направленные на изучение мира и людей, живущих в этом мире. Философия стремится познать все: видимое и невидимое, ощущаемое человеческими чувствами и не воспринимаемое, реальное и нереальное. Для философии нет границ – она стремится понять все, даже иллюзорное. Наука изучает только то, что можно увидеть, потрогать, взвесить. Но изучение этого сравнивается с изучением той же философии, хотя и односторонним, но более основательным. Например, для философов разных времен молния — это гнев Зевса, искра от соприкосновения облаков и т. д. Для ученых это просто электрический заряд, когда во время грозы возникает электрическое поле и из-за разности потенциалов происходит обмен высоковольтными зарядами между этим полем и землей. Этим же объясняется и присутствие озона в атмосфере: под действием электрического тока молекулы кислорода распадаются на атомы, которые вновь собираются в молекулы, но уже озона.
Актуальность данной темы определяется дискуссией по проблемам востребованности и необходимости в современной культуре философского знания, в каждой науке присутствует доля философского начала и важно определить можем ли мы считать философию самостоятельной наукой.
Главная цель данной работы заключается в том, чтобы определить, является ли философия наукой.
Основными задачами работы являются:
 Выявит взаимосвязь науки и философии;
 Определить предмет и функции философии.



Глава 1. Философия и наука
1.1 Понятие науки, ее развитие

Есть большое количество определений такого уникального явления, как наука, но из-за его сложности и многогранности единое, универсальное определение вряд ли вообще возможно. За всю свою историю она перетерпела столько перемен и каждая из ее позиций так связана с другими качествами социальной работы, собственно, что каждая попытка предоставить определение науке, а их было немало, может более или менее точно выразить только один из ее аспектов. Тем не менее, во всех случаях совершенно ясно, что существует два подхода к пониманию науки, когда она трактуется в широком или узком смысле.
В широком (коллективном) смысле это вся сфера деятельности, функцией которой считается выработка и теоретическая классификация беспристрастных познаний о реальности. Здесь понятия "наука" и "ученый" не конкретизируются и понимаются как совместные, собирательные понятия. Именно в этом контексте термин "наука" часто употребляется по отношению к философии, а философов называют учеными, что в целом правомерно, но, как будет показано ниже, лишь частично [3].
Для обозначения конкретных научных дисциплин, таких как химия, история, математика, физика, биология и т. д., понятию "наука" придается узкое, а потому и более строгое значение. Здесь наука точно определена, и ученый выступает как узкий специалист, носитель специфических знаний. Он уже не просто ученый, но всегда и обязательно либо химик, либо историк, либо физик, либо представитель другой науки, которая обязательно представляет собой стройную, строго упорядоченную систему знаний о обществе, мышления и о конкретном объекте (явлении) природы.
Каждая из этих наук обладает специфическими законами и методами, присущими только ей, собственным языком, категориальным аппаратом и т. д., что позволяет правильно описывать и объяснять завершенные процессы, адекватно понимать настоящее и с определенной степенью точности предсказывать то, что должно произойти или может произойти при определенных обстоятельствах в соответствующей области знания. Как содержание той или другой науки, так и приобретенные ею итоги схожи для всех культур и народов и никаким образом не зависят от позиции, точки зрения или мировоззрения отдельного ученого. Они передаются как совокупная, проверенная временем и практикой сумма знаний, которые необходимо освоить для того, чтобы идти дальше в этой области.
Наука - это область исследовательской деятельности, нацелення на создание свежих познаний о природе, обществе и мышлении и включающая в себя все обстоятельства и моменты этого производства: ученых с их знаниями и опытом, с разделением и кооперацией научной работы; научные учреждения, экспериментальное и научное оборудование; методы исследования, понятийно-категориальный аппарат, систему научной информации, а также весь объем имеющихся знаний, выступающих либо предпосылкой, либо средством, либо результатом научного производства. Таким образом, наука является одной из форм общественного сознания. Но она ни в коем случае не ограничивается только точными науками. Наука рассматривается как целостная система, включающая в себя исторически подвижное соотношение частей: естествознание и обществознание, философия и естествознание, метод и теория, теоретические и прикладные исследования. Наука есть необходимое следствие общественного труда, так как она появляется впоследствии отделения интеллектуального труда от физического, с превращением познавательной деятельности в специфическое занятие особой – вначале очень малой – группы людей [2].
В отличие от видов деятельности, результат которых общеизвестен заранее, научная деятельность дает приращение новых знаний, то есть ее результат принципиально нетрадиционен. Вот почему наука действует как сила, которая постоянно революционизирует другие виды деятельности. Наука отличается от художественного метода освоения действительности, носителем которого считается искусство, стремлением к логическому, максимально обобщенному познанию. Искусство часто называют "мышлением в образах", а науку - "мышлением в понятиях". Наука, основанная на критериях разума, по своей сути была и остается противоположностью религии, которая основана на вере в сверхъестественные явления.
Хотя некоторые элементы научного знания начали формироваться в более древних обществах (Шумерская культура, Индия, Китай, Египет), возникновение науки относят к VI веку до н. э., когда соответствующие условия сформировались в Древней Греции. Становление науки требовало критики и разрушения мифологической системы; ее возникновение также требовало достаточно высокого уровня развития производственных и общественных отношений, ведущего к разделению умственного и физического труда и открывающего тем самым возможность систематического изучения науки. Более чем двухтысячелетняя история науки отчетливо выявляет ряд совокупных закономерностей и тенденций ее развития. Еще в 1844 году Фридрих Энгельс гласил: "...наука движется вперед пропорционально той массе познаний, которую она унаследовала от предшествующего поколения...". Размер научной деятельности умножался приблизительно каждые 10-15 лет вплоть до XVII века, что отражалось в ускоренном росте числа научных открытий и научной информации, а также количества людей, занимающихся наукой. В итоге количество ныне живущих ученых и исследователей составляет более 90% от общего числа ученых в истории науки.