Реферат по психологии на тему Этапы формирования детско-родительской привязанности.

Привязанность представляет собой стремление к близости с другим человеком и стремление данную близость сохранить.
В природе близость невзрослого существа со взрослым обусловлена необходимостью защиты, питания и научения. В человеческих взаимоотношениях, кроме физической заботы, ребенок получает возможность усвоить нормы и модели социального поведения, а также вырабатывает отношение к себе и другим людям [9].
Формирование привязанности у младенцев происходит благодаря заботе взрослого и основывается на трех источниках: удовлетворении потребности ребенка, позитивном взаимодействии и признании.
Этапы формирование детско-родительской привязанности, стадии развития:
 Этап недифференцированных привязанностей (1,5 – 6 мес.) – на данном этапе младенцы выделяют мать, но могут успокаиваться, если их на руки берёт другой взрослый. Данный этап также называют стадией неизбирательной адресации сигналов или начальной ориентировки – ребенок следит глазами и улыбается любому человеку.
 Этап специфических привязанностей (7 – 9 мес.) – для данного этапа присуще формирование и последующее закрепление ранее сформированной первичной привязанности к матери (ребенок способен протестовать, если его разделяют с матерью, в присутствии незнакомых лиц ведет себя беспокойно).
 Этап множественных привязанностей (11 – 18 мес.) – на данном этапе ребенок, основываясь на привязанности к матери способен проявлять избирательную привязанность в отношении к другим близким для него людям, однако мать использует в качестве «надежного основании» для своих исследовательских действий. Это наиболее заметно в том случае, когда ребенок начинает ползать или ходить, т.е. становится способным к самостоятельному передвижению. Если провести наблюдение за поведением ребенка в данный момент, то наиболее важно, что его движение происходит по сложной траектории, он каждый раз возвращается к матери, и, в случае того, если кто-то загораживает ему мать, обязательно перемещается таким образом, чтобы постоянно ее видеть. К 2 годам ребенок, зачастую, отчётливо дифференцирует чужих и своих. Может узнавать родственников по фото, даже в том случае, если он не видел их какое-то продолжительное время. При нормальном уровне речевого развития способен рассказать, кто есть, кто в его семье [10].
При нормальной обстановке в семье и адекватном развитии ребенок открыт для новых знакомств и готов к общению с окружающим его миром. С энтузиазмом знакомится на игровой площадке с детьми и пытается с ними взаимодействовать.
Прохождение трех этапов обеспечивает дальнейших переход к формированию своеобразных партнёрских отношений между родителем и ребёнком. Под партнёрскими в данном случае понимается способность учитывать интересы и потребности родителей, ощущать себя отдельной личностью, при сохранении контакта. Продолжительность этого этапа 3 - 12 лет.
Именно посредством правильного ухода, дети по реакциям взрослых учатся распознавать свои потребности и запоминают, что необходимо делать для того чтобы их потребности удовлетворялись – таким образом формируются навыки самообслуживания. В соответствии с этим, дети из неблагополучных семей, где нуждами детей пренебрегали, существенно отстают в самообслуживании.
В раннем детстве и в младенческом возрасте привязанность достаточно легко возникает в отношении того, кто ухаживает за ребенком. При этом разрушение или укрепление привязанности будет непосредственно зависеть от того, как данная забота будет эмоциональна окрашена.