Информационно образовательная работа со специалистами в сфере физической культуры и спорта в профилактике социально-негативных явлений

Введение
Глобальный характер информационной системы и её воздействующее на сознание имеют как отрицательные, так и положительные стороны.
Становится ясно, что проблема дезадаптации молодежи требует своего решения. Поиск путей преодоления сложностей во взаимоотношениях детей с окружающими – взрослыми и сверстниками – продолжается.
Здоровье нации, народа – это здоровье будущих поколений. И то, в каких условиях будет находиться, расти молодое поколение, является важным вопросом. Поэтому так важна информационная, образовательная работа по профилактике асоциальных явлений. К последним мы будем относить то, что наносит вред как социуму, так и личности. Это пьянство и алкоголизм; наркомания и токсикомания; бродяжничество и попрошайничество; проституция; беспризорность и безнадзорность малолетних (несовершеннолетних); пристрастие к азартным играм; поддержка экстремистов, анархистов, сепаратистов и др.
В профилактической работе задействуются практически все сферы, в том числе, сфера физической культуры и спорта.
Целью данной работы является рассмотрение информационно- образовательной работы со специалистами в сфере физической культуры и спорта по профилактике социально-негативных явлений.










1 Роль физического воспитания в духовном развитии личности
Укрепление здоровья представляет собой процесс, который предоставляет обществу возможность контролировать состояние своего здоровья и факторы, которые влияют на здоровье. Концепция укрепления здоровья применяет не только междицисциплинарные, но и подходы, которые интегрируют выбор отдельного человека и социальную ответственность в достижении здорового будущего общества.
Известным является выражение: «В здоровом теле – здоровый дух». Другими словами, когда человек занимается физическими упражнениями, он отрабатывает не только навыки и приемы, а воспитывает психические качества своей личности.
Во время занятий спортом человек, который тренируется, находится в смоделированных жизненных ситуациях, учится преодолевать трудности, проявляет стойкость. Интересны в этом плане спортивные игры в команде. Последние помогают человеку превозмогать трудности, помогают коммуникации с другими людьми, повышают уверенность в себе. Эти положительные качества, формируемые у человека во время занятий физической культурой, пригодятся ему вне спорта.
Упорство, настойчивость, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность положительно влияют на процессы обучения и работу. А способность ладить в коллективе, ответственность и самообладание положительно отражаются на сфере быта и семье.
Значение физического воспитания в своей педагогической системе показал К. Д. Ушинский (1824-1870). В своей работе «Человек как предмет воспитания» Ушинский утверждал, что физическое состояние неизбежно оказывает влияние и на интеллект, и на духовное состояние личности. Правильно построив процесс физического воспитания ребенка, можно оказывать воздействие на развитие его умственных и нравственных способностей, и наоборот .
Физические занятия создают познавательные ситуации, когда личность овладевает техникой физических упражнений, приемами действий на практике – например, необходимо распределить силы на дистанции и др.
Приобретая знания в сфере физической культуры, личность обогащается духовно, развиваются ее умственные способности, это говорит еще и об эффективности средств физического воспитания.
Если физические упражнения происходят систематически, это формирует организованность, настойчивость, способность у личности преодолевать трудности, воспитывают трудолюбие. Кроме того, если учащиеся выполняют поручения педагога по физическому воспитанию по ремонту спортивного инвентаря, оборудованию спортивных площадок, это способствует у них формированию элементарных навыков труда. Физические упражнения представляют собой двигательные действия, при помощи которых можно решить комплексно задачи и трудности в образовании, и задачи физического развития. Основными средствами физического и нравственного воспитания К. Д. Ушинский считал труд и детские игры.
К. Д. Ушинский говорит о том, как свободный труд представляет нужность человеку для развития в нем чувства самоуважения. Этот пример – история Рима. Римляне были избавлены от необходимости совершать труд и за них это делали рабы. Но был ли счастлив от этого римлянин? Тогда ли, когда он сам пахал землю, а жена шила одежду или когда он без помощи других не мог даже подумать? Если бы человечество совершило открытие философского камня, то золото перестало бы быть монетой. Если бы был найден мешок, из которого можно было бы доставать все, что захочешь, то человечество