Виды и причины деструктивного поведения.

ВВЕДЕНИЕ

Психологические особенности деструктивного поведения в последнее время становятся предметом анализа различных специалистов (как психологов, так и педагогов). Актуальность этой проблемы обусловлена, прежде всего, недостаточной проработанностью психологических механизмов и других феноменов, которые обусловливают действия, проявление и изменение деструктивного поведения. Существуют данные, в которых сделана попытка исследовать эту особенность. Подавляющее большинство исследований в этом аспекте сориентированы на нивелирование деструктивных действий средствами различных технологий.
Также есть данные о различных деструктивных проявлениях в поведении, указывающих на тенденцию изменения поведения со временем и обретения стойких черт. Возникновение деструктивного поведения может обусловливаться как чисто психологическими и динамическими особенностями, так и личностными. К последним относят: склонность к агрессии, повышение раздраженности, возбудимость и др.
Деструктивное поведение исследовалось зарубежными и отечественными учеными. Среди зарубежных этим вопросом занимались: Дж. Келли, Ж. Сартр, К. Роджерс, Э. Фромм, В. Асингер, К. Лоренц, л. Берковитц, К. Изард, которые утверждали, что деструктивность, созданная человеком, это проявление ее экзистенциальности и социальности. Сам термин «деструктивность» они трактовали как разрушение и абсолютное господство над другим живым существом.
Отечественные ученые (Л. Кравченко, Б. Ананьев, Н. Прьяжников, И. Бойко, Г. Ложкин, Н. Повякель, В. Зазыкин) толковали деструктивные формы по-разному, но большинство из них согласны с тем, что это мощный механизм, который приводит к неизбежным негативным факторам и наносит вред социуму.
Стоит отметить, что до сих пор деструктивные формы поведения человека в процессе осуществления им личностного выбора являются не полностью изученными. В теоретическом и практическом аспекте крайне необходимо углублять знания по природе, проявлениям, причинам, последствиям, профилактике деструктивных форм поведения отдельных граждан и социальных групп
Цель работы: рассмотреть виды и причины деструктивного поведения.
 
1. Причины деструктивного поведения

Среди наиболее существенных причин возникновения деструктивного поведения могут быть следующие:
- подчинение ребенка воле взрослого. Подавляя самостоятельность и инициативу, педагог препятствует развитию индивидуальности детей, их активности, что приводит к возникновению деструктивных действий.
- неадекватность организации воспитательного процесса в аспекте внимания к проблемам ребенка, создание условий учебно-воспитательного процесса, чрезмерной регламентированности поведения в школе, что ведет к его разрушению.
- большая учебная нагрузка детей, непосильная для неокрепшего детского организма и психики.
Протест выражается в виде деструктивного поведения, направленного на разрушение установленных школой правил: опоздания, прогулы, нарушения в аспекте формы одежды и др.
Другие факторы, которые возникают как результат политической, социально-экономической и экологической нестабильности общества, усиления влияния псевдокультуры, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия контроля над поведением, чрезмерной занятости родителей, разводов также могут провоцировать деструктивное поведение. В основе нарушений, сопровождающихся таким поведением и негативизмом, как правило, лежат психологические и социально-психологические факторы. К первым относятся нарушения мотивационной, эмоциональной, волевой и нравственной сфер личности, ко вторым - негармоничное семейное воспитание.
Исходя из анализа этих и других результатов исследований, можно говорить, что на этом этапе решения проблемы деструктивности сформировались определенные теоретические представления, которые могут быть использованы для объяснения механизмов его возникновения и проявления. Да, например, работы, в которых изучается детское поведение, ориентированы на поиск частичных причин дестабилизации и агрессии. Кроме того, накопление эмпирических данных показывает, что деструктивное поведение достаточно тесно связано с фрустрацией, агрессией, тревогой, депрессией и тому подобное. В то же время механизмы этих особенностей в структуре деструктивного поведения недостаточно четко описаны. Речь идет о первопричинах деструктивного поведения.