Школа и образование в Древнем Египте

Введение

Представление о воспитании как условии дальнейшего развития человеческого общества возникло в эпоху античности. В Древнем Египте была определена сущность воспитания и заложены основные черты современного европейского образования. Наивысшее развитие культуры и государства для Древнего Египта приходится на Новое царство (XVI–XI вв. до н.э.).
Образование в Древнем Египте было похоже на современное образование как по стилю, так и по учебной программе, и недавние археологические данные подтверждают это. На многих древних изображениях запечатлены дети в классе, сидящие за партами, с преподавателем, сидящим за большой партой.
Египетская культура и образование сохранялись и контролировались в основном священниками, могущественной интеллектуальной элитой египетской теократии, которая также служила политической опорой, препятствуя культурному разнообразию. Гуманитарные науки, а также такие практические предметы, как наука, медицина, математика и геометрия, находились в руках священников, которые преподавали в официальных школах.
Профессиональные навыки, относящиеся к таким областям, как архитектура, инженерия и скульптура, обычно передавались вне контекста формального обучения родственниками.
Впервые в античности возрастную периодизацию воспитания провел Аристотель, выделив в нем три этапа: от рождения до 7 лет (дошкольный возраст), с 7 до 14 (школьный возраст) и с 14 до 21 года (юношеский возраст). В соответствии с ней строилось обучение и воспитание детей в Египте.
Египтяне создали два типа формальных школ для привилегированной молодежи под контролем правительственных чиновников и священников: одну для писцов, а другую - для учеников священников. В возрасте 5 лет ученики поступали в школу письма и продолжали обучение чтению и письму до 16–17 лет. В возрасте 13 или 14 лет школьники также проходили практическую подготовку к будущим профессиям. Обучение священству началось в храмовом колледже, куда мальчики поступили в возрасте 17 лет. Продолжительность обучения зависела от требований к различным священническим чинам.
Жесткий метод и суровая дисциплина применялись для достижения единообразия в передаче культурных ценностей, поскольку отклонение от традиционного образа мышления было строго запрещено. Тренировка и запоминание были типичными методами. Но египтяне также использовали метод работы и учебы на заключительном этапе обучения.
Изучение данной тематики образования и школьного обучения в Древнем Египте актуально до сих пор как интересного исторического опыта.

Школа и образование в Древнем Египте

Древнеегипетское образование представляло собой систему, которая применялась для обучения маленьких детей различным предметам и темам.
Обычными предметами, включенными в древнеегипетское образование, были чтение, письмо, математика, а также религиозное обучение и нравственность.
Образование пользовалось большим уважением, и люди, имевшие надлежащие средства, обычно отправляли своих детей в школы после определенного возраста.
Девочек не отправляли в школу, вместо этого они получали образование дома. Матери были источником образования для девочек, которые обучали их различным дисциплинам, таким как шитье, кулинария, чтение и т. д. Эти задачи считались социально важными для женщин, а образование, выходящее за рамки этого, считалось излишним для женщин.
Бытовая медицина для девочек того времени заключалась в использовании трав и масел.
Девушкам более высокого происхождения давали инструкции по присмотру за домашней прислугой и рабами, по развлечению высокопоставленных гостей и так далее; как и мальчики, девочек обучали навыкам, подходящим для их класса и образа жизни.
Знания политики, истории и искусства были включены в образование девочек высшего общества: женщинам из высшего класса нужно было иметь возможность заниматься семейным бизнесом по мере необходимости, и они должны были иметь достаточное образование, чтобы быть приемлемой женой для человек высшего класса.

Люди низших классов обычно не могли отправлять своих детей в школы из-за ограниченного числа школ, эти школы обычно предназначались для детей из королевских и богатых семей.
Невозможно проследить точную историю древнеегипетской системы образования. Сегодня нам ясно, что определенная форма системы образования существовала на протяжении всей известной истории Древнего Египта.
Образование было также необходимо для элиты египетского общества, потому что королевские должности обычно оставались в одних и тех же семьях в течение многих лет, поэтому было принято, чтобы дети этих семей обучались требуемым дисциплинам. Вполне возможно, что история древнеегипетской системы образования уходит корнями в начало египетского царства в 3000 г. до н. э., однако об этом можно только догадываться при отсутствии каких-либо конкретных исторических и археологических свидетельств.