Статья по дефектологии на тему Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе ознакомления с анимационными произведениями в условиях семьи

По мнению Н.Е. Холманской, правильный подход к коррекции и систематической работе со стороны педагогов, психологов и родителей может помочь детям с ЗПР развить воображение, несмотря на имеющиеся нарушения. Важно создать условия, способствующие развитию воображения, что является важным аспектом в работе с такими детьми. [12]
В исследованиях таких авторов, как О.П. Гаврилушкина и Т. Н. Головина, подчеркивается, что у детей с умственной отсталостью по причине ранних органических или функциональных нарушений уровень развития воображения оказывается низким. Все виды воображения страдают, и у детей отсутствуют как структурные, так и операциональные компоненты. К основным проблемам относятся:
— Трудности с образами памяти и восприятия.
— Неполнота и целостность создаваемых образов.
— Неэффективная регулирующая функция речи.
— Недостатки в зрительно-двигательной координации и узость объема восприятия, которое часто бывает фрагментарным и замедленным.
Также отмечается затруднение в актуализации представлений, различении фигуры и фона, а также слабое аналитико-синтетическое мышление и плохое развитие речи. Наблюдается познавательная пассивность и снижение интересов, что мешает произвольной деятельности и самоконтролю.
Воображение у таких детей выполняет компенсаторную функцию относительно мышления, и его развитие зависит от степени тяжести нарушений. [6]
Эти особенности определяют необходимость использования наглядных, эмоционально насыщенных и структурированных материалов, каковыми и являются качественные анимационные фильмы.
Автор А.Ф. Лалетина считает, что «Мультфильм – один из самых первых друзей ребенка из области искусства. Конечно, книги тоже очень важны. Но существенное отличие мультфильма от книги в том, что для «соединения» с книгой нужен другой человек (поскольку ребенок еще не умеет самостоятельно читать), а для «дружбы» с мультфильмом зачастую не нужен никто. Ребенок способен самостоятельно с ним взаимодействовать (работать)»
Далеко не каждый мультфильм пригоден для развивающих целей. Отбор должен быть строгим и соответствовать следующим критериям:
— Соответствие возрасту и уровню развития: сюжет должен быть понятным, но не примитивным.
— Положительный нравственный посыл: доминирование тем дружбы, взаимопомощи, честности.
— Динамика и монтаж: спокойный ритм, отсутствие резких, хаотичных сцен, способных перевозбудить нервную систему.
— Качество визуального ряда: четкая, ясная картинка, эстетически приятные образы.
— Ясность и доступность диалогов, способствующих развитию речи.
— Длительность: предпочтение следует отдавать короткометражным мультфильмам (5-15 минут).