Статья по Физическая культура и спорт на тему Методика обучения детей 4-7 лет элементам спортивных игр в условиях ДОУ

Спортивные игры – высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются от подвижных единых правил, определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь, что позволяет проводить соревнования различного масштаба. Соревнования по спортивным играм носят характер спортивной борьбы и требуют от участников большого физического напряжения и волевых усилий [6].
Основными задачами в работе с детьми по использованию игр спортивного характера является развитие личности ребенка, оздоровление его организма, развитие движений, двигательных способностей и физических качеств, создание эмоционального настроя, воспитание интереса к различным видам физических упражнений [7].
Цель статьи – особенности организации, проведения и анализа результатов экспериментального исследования эффективности методики обучения детей элементам спортивных игр в условиях ДОУ.
В процессе спортивной игры дети учатся ловкости и изобретательности, реакции и координации, а также развития комбинационной моторики (способности к связыванию движений), а также развивают коммуникативные способности, дружелюбие и т.д. Сгибы, разгибание, обороты, прыжки, метания и т.д. положительно влияют на развитие мышц и осанку тела.
Любое изучение спортивной игры предусматривает следующую схему первоначального обучения технических элементов:
- знакомство со спортивной игрой с помощью наглядной демонстрации посредством презентации или видеоролика или использования метода слова и наглядности;
- начальное обучение простых технических элементов;
- углублённое изучение специальных движений;
- закрепление изучаемых движений с помощью методов частично регламентированного упражнения;
- совершенствование основных технических элементов спортивных игр с использованием соревновательного и игрового метода;
- начальное обучение тактических приемов характерных для изучаемой игры по упрощённым правилам;
- совершенствование тактических приемов посредством игры [4].
Обучение двигательного действия делится на несколько этапов:
1) Этап начального обучения;
2) Этап углублённого разучивания;
3) Этап закрепления и дальнейшего совершенствования.
В дошкольном возрасте при обучении в большей мере используют показ, имитации, зрительные, слуховые ориентиры. Словесные приемы сочетаются с показом и помогают уточнить технику упражнений.
В процессе обучения элементам спортивных игр дошкольников с расширением двигательного опыта детей увеличивается роль словесных приёмов (объяснения, команды и др.) без сопровождения показом [5].
Виды физкультурных занятий, в процессе которых эффективно решаются поставленные задачи по обучению элементам спортивных игр: традиционные, занятия по типу круговой тренировки, учебно-тренировочные, контрольные, смешанного типа (изучение нового и закрепление старого элемента), сюжетно-ролевые занятия; игровые занятия.
Способы организации детей на занятии: фронтальный, групповой, индивидуальный.
При проведении занятий необходимо не только обучать детей двигательным навыкам и повышать функциональные возможности их организма, но и решать образовательные и воспитательные задачи [2].
Продолжительность занятий соответствует программным рекомендациям. Структура занятий традиционная: подготовительная, основная и заключительная часть.
Спортивные игры имеют много преимуществ перед гимнастическими упражнениями и незаменимы для двигательного развития ребенка. Эмоциональная насыщенность предоставляет подвижным играм привлекательность, мобилизует усилия ребенка, дарит радость и удовольствие.
Характер двигательной деятельности в большинстве игр обеспечивает работу значительной массы крупных мышц, что соответствует особенностям двигательного аппарата дошкольника.
Дошкольный возраст – важный период в жизни человека. В течении дошкольного детства зарождаются и развиваются множество личностных новообразований, среди которых главное место занимает процесс формирования личностных мировоззренческих ценностей и ценностных ориентаций. Закладываются основы здоровья и долголетия, формируется система двигательных умений и навыков, закладывается фундамент для формирования физического, психического и духовного здоровья.