Сегодня, в то время, когда все заинтересованные лица, учреждения, организации сплотились в вопросах преодоления проблемы буллинга как проявления агрессии в образовательной сфере, вопрос по-прежнему остается открытым. Условия современного общества способствуют образованию и развитию жестокости и насилия в отношениях между людьми. Школьная травля – это не конфликт и не принуждение. Буллинг – это объективно существующие на протяжении достаточно длительного времени регулярные (например, несколько раз в неделю) издевательства над обучающимся с целью отделения и запугивания школьника.
Исследования ученых убеждают в том, что буллинг является проблемой не из легких [1]. Это социальное поведение, которое проявляется в постоянных групповых объединениях, для которых характерны конкуренция, власть и статусное положение. Буллинг как процесс отличается несоответствием власти и силы, поэтому жертва не в состоянии защитить себя от негативных воздействий.
Интересен опросник Х. Каспера, который указывает на пять значимых для подростка ценностей содействия, на которые именно и посягают другие в процессе травли:
- социальный статус;
- возможность коммуникации и самовыражения;
- потребность в социальных связях и стремлении быть среди других людей;
- житейские ситуации в школе и качество школьной жизни;
- физическая и имущественная неприкосновенность.
Данные ценности в ситуации буллинга подвержены обвинению и оскорблению [8].
В подростковом возрасте одним из значимых становится фактор «трансляции агрессии» из малых социальных групп, например, семья и подростковая компания. Насилие, которое фиксирует подросток в своей референтной группе, чаще всего становится причиной «переноса» агрессивных действий в школьную среду [3]. Только с возрастом участников негативных событий снижается частота и сила насилия в школе.
Н.А. Ларченко считает, что причинами возникновения буллинга являются следующие:
- неадекватность самооценки (заниженная);
- порывистость;
- низкий уровень воспитанности;
- родительское равнодушие или чрезмерная опека;
- низкий социоэкономический семейный статус;
- конфликтность внутри семьи;
- критические замечания по поводу происхождения и внешности ученика;
- злоупотребление наркотиками, алкоголем, компьютерными играми;
- учебная неуспеваемость / успешность в учебе;
- склонность подростка к мазохизму или садизму;
- семейное и сексуальное насилие [8].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
