Фрагмент для ознакомления
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Российская система основного общего образования постоянно модернизируется и совершенствуется. Практический аспект такой модернизации всецело лежит на плечах педагогов, которые находятся в бесконечном поиске результативных методов, методик и образовательных технологий.
Одной из таких инновационных методик на сегодняшний день является сюжетный кейс. Конкретно в сюжетном кейсе происходит моделирование реальной ситуации, которую обучающемуся предстоит решить. Именно в рамках сюжетного кейса у обучающихся есть возможность проанализировать различные варианты решения и аргументированно принять окончательный вариант решения задания.
Сюжетные кейсы являются уникальным инструментом для развития не только коммуникативных, но и творческих навыков учеников. Именно это сочетания становится ключевым для методики преподавания английского языка. Сюжетный кейс даёт педагогу возможность интегрировать различные педагогические методы и методики в большой образовательной технологии кейса.
На уроках английского языка сюжетные кейсы активно применяются педагогами на практике. Говоря о коммуникативных навыках, отмечаем, что овладение английским языком происходит только поэтапно, где на каждом этапе формируются свои монологические умения. Такая работа особенно интересна обучающимся 7-ых классов, где монолог является одним из результатов обученности английскому языку.
Указанными фактами подтверждается актуальность настоящего исследования, которая заключается в изучении особенностей и возможностей применения сюжетных кейсов как средства поэтапного формирования устных монологических умений обучающихся 7 класса на уроках английского языка.
Объект исследования – сюжетные кейсы на уроках английского языка, предмет исследования – особенности, специфика и возможности применения сюжетных кейсов как средства поэтапного формирования устных монологических умений обучающихся 7 класса на уроках английского языка.
Цель исследования – разработка программы сюжетных кейсов для поэтапного формирования устных монологических умений обучающихся 7 класса на уроках английского языка.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть понятие и виды сюжетных кейсов.
2) Изучить особенности формирования устных монологических умений на уроках английского языка.
3) Проанализировать современные педагогические технологии применения сюжетных кейсов как средства поэтапного формирования устных монологических умений обучающихся 7 класса на уроках английского языка.
4) Задача 4.
5) Задача 5.
6) Задача 6.
Теоретическую базу исследования составили труды теоретиков и практиков в области методики преподавания английского языка в 7-ых классов, посвятившие свои научные изыскания проблеме использования сюжетных кейсов как средства поэтапного формирования устных монологических умений обучающихся 7 класса на уроках английского языка. Среди представителей научного мира по тематике исследования нами выделены научные изыскания таких авторов как: М. А .Ариян [1], А. В. Бойкова [3], Н. Б. Гайлис [7], Е. С. Горячева [8], Е. А. Завзина [11], Ю. В. Коваленко [16], Е. В. Красильникова [18], А. Р. Магдеева [21], О. Б. Мошкова [25], М. С. Переверткина [29], Д. А. Петрова [30], В. С. Попов [31], А. М. Приходько [32], Е. С. Семенова [33], О. Н. Сергеева [34], А. Э. Федина [36] и др.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения результатов исследования на уроках английского языка в практической педагогической деятельности учителя на уровне основного общего образования.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СЮЖЕТНЫХ КЕЙСОВ КАК СРЕДСТВА ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УСТНЫХ МОНОЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
1.1. Понятие и виды сюжетных кейсов
Организация образовательного процесса в современных школах требует значительной подготовки от учителя - предметника. Образовательная политика всецело направляет свои усилия на внедрение в урочный процесс образовательных технологий, соответствующих последним тенденциям в науке и технике. Это говорит о том, что в образовательной организации должна быть сформирована такая образовательная среда, которая будет способствовать раскрытию творческого потенциала каждого обучающегося. Такая задача может быть решена только при использовании в педагогической практике инновационной педагогической технологии, именуемой сюжетными кейсами.
Для российской системы образования данная технология является инновационной, когда как в зарубежных школах она давно активно применяется на практике.
В образовании кейсы стали использоваться только в начале 20 века. Суть технологии заключается в том, что обучающимся необходимо решить конкретную ситуацию в пределах изучаемой темы. Важнейшим условием кейса является то, что обучающийся должен применять теоретические знания в ходе решения поставленной задачи.
За прошедший век распространение данного метода в системе образования шло затруднительными темпами. Причиной тому явился замкнутый характер системы образования. Тем не менее, на сегодняшний день, технология кейсов активно применяется на всех уровнях образования.
Фрагмент для ознакомления
3
Библиографический список
1. Ариян, М. А. Коммуникативно-познавательные кейсы в обучении студентов английскому языку: дидактический потенциал / М. А. Ариян, М. И. Клюева // Язык и культура. – 2017. – № 40. – С. 135-153.
2. Бердникова, А. А. Формирование речевых умений спонтанного доказательного монологического высказывания в иноязычном речевом общении / А. А. Бердникова, Т. С. Серова // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. – 2023. – № 1. – С. 58-76.
3. Бессмельцева, Е. С. Мультимедийная презентация как эффективный прием формирования монологического умения / Е. С. Бессмельцева // Вестник Гуманитарного факультета Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. профессора М.А. Бонч-Бруевича. – 2016. – № 8. – С. 157-161.
4. Бойкова, А. В. Применение технологии кейс-обучения в младшей и средней школе с использованием современных сюжетных настольных игр / А. В. Бойкова // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. – 2015. – Т. 4, № 3. – С. 49-51.
5. Виды учебных кейсов для формирования функциональной грамотности в естественнонаучной подготовке обучающихся / М. А. Якунчев, Р. В. Осинин, Н. Г. Семенова, Е. В. Журавлева // Современные наукоемкие технологии. – 2023. – № 10. – С. 160-166.
6. Власова, Е. К. Реализация индивидуального подхода в процессе формирования умений монологического высказывания / Е. К. Власова // Высшая школа: научные исследования : Материалы Межвузовского научного конгресса, Москва, 30 апреля 2020 года. Том 1. – Москва: Инфинити, 2020. – С. 36-42.
7. Гайлис, Н. Б. Использование метода кейс-стади при развитии коммуникативных навыков на уроках английского языка / Н. Б. Гайлис // Наука и образование в XXI веке : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 34 частях, Тамбов, 30 сентября 2013 года. Том Часть 17. – Тамбов: ООО "Консалтинговая компания Юком", 2013. – С. 27-29.
8. Горячева, Е. С. Применение кейс-технологии на уроке английского языка в старшей школе / Е. С. Горячева // XVII Акмуллинские чтения : Материалы Международной научно-практической конференции, Уфа, 02–03 декабря 2022 года. Том II. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2022. – С. 116-120.
9. Деркач, А. М. Произведения художественной литературы как сюжетная основа учебных кейсов при обучении медиации / А. М. Деркач, Н. М. Шестакова // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. – 2023. – Т. 42, № 4. – С. 620-631.
10. Дмитриева, И. Ю. Формирование речевых монологических умений на иностранном языке / И. Ю. Дмитриева // Создание искусственного иноязычного окружения как один из факторов активизации учебной деятельности : cборник статей всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), Санкт-Петербург, 31 октября 2022 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2022. – С. 49-56.
11. Завзина, Е. А. Формирование межкультурной компетенции посредством использования кейс-метода на уроках английского языка в старшей школе / Е. А. Завзина, Е. А. Шугаева // Педагогические науки. – 2019. – № 5(98). – С. 15-17.
12. Зайцева, А. Ю. Формирование монологических умений на начальном этапе обучения английскому языку / А. Ю. Зайцева // Студенческий. – 2021. – № 42-2(170). – С. 78-79.
13. Исаева, Т. А. Методика использования интерактивных форм при обучении лексике на уроках английского языка в средних классах / Т. А. Исаева, А. Е. Фалилеев // Молодые лидеры - 2016 : Материалы I Международного конкурса выпускных квалификационных и курсовых работ [Электронный ресурс], Казань, 10 октября 2016 года / Научный редактор А.В. Гумеров. Том 2. – Казань: ООО "Рóкета Союз", 2016. – С. 33-37.
14. Каменский, А. И. Формирование умений иноязычного монологического общения одаренных школьников в рамках дополнительного образования / А. И. Каменский, С. А. Каменский // Педагогические инновации в работе с одаренными детьми: традиции и перспективы : Сборник материалов I-й научно-практической конференции-конкурса, Евпатория, 27 сентября 2019 года. – Евпатория: ИП Корниенко А.А., 2019. – С. 46-52.
15. Карнушина, С. В. Интеллект-карты как средство формирования монологических умений обучающихся / С. В. Карнушина, Е. А. Попова // Иностранные языки и современные тенденции в иноязычном образовании : Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции, приуроченной к Году педагога и наставника, Воронеж, 21 апреля 2023 года / Отв. редактор С.Ю. Капкова. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2023. – С. 214-221.
16. Коваленко, Ю. В. Кейс-метод на уроках английского языка / Ю. В. Коваленко // Интернаука. – 2018. – № 47-1(81). – С. 46-48.
17. Костякова, Л. Н. Дифференцированный подход при изучении времени Present Perfect на уроках английского языка в 7 классе / Л. Н. Костякова, Е. С. Краснослободцева // Фундаментальные и прикладные вопросы науки и образования : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 2-х частях, Смоленск, 30 сентября 2016 года. Том Часть 2. – Смоленск: Общество с ограниченной ответственностью "НОВАЛЕНСО", 2016. – С. 78-79.
18. Красильникова, Е. В. Применение метода кейсов на уроках английского языка / Е. В. Красильникова, А. С. Павельева // Дополнительное профессиональное образование в условиях модернизации : сборник статей девятой международной научно-практической интернет-конференции, Ярославль, 01 февраля – 01 2017 года. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 139-141.
19. Кужугет, А. М. А. Формирование навыков и умений монологического высказывания на уроках иностранного языка (из опыта работы) / А. М. А. Кужугет // Иноязычное образование в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации: традиции и инновации : Материалы II научно-практической конференции по актуальным проблемам преподавания иностранных языков в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации, Ставрополь, 01–02 ноября 2018 года. – Москва: Военный университет, 2019. – С. 199-211.
20. Левина, Е. А. Формирование умений монологической речи при использовании метода проектов на уроках иностранного языка / Е. А. Левина, Н. А. Филатова // Актуальные проблемы германистики и методики преподавания иностранных языков : Сборник научных трудов по материалам X Международной научно-практической конференции, Саранск, 19 ноября 2020 года. – Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева, 2020.
21. Магдеева, А. Р. Применение сюжетно-ролевых игр и проблемно-ситуативных заданий (кейсов) в интерактивном обучении иностранному языку студентов вуза / А. Р. Магдеева // Современный взгляд на науку и образование : Сборник научных статей. – Москва : Издательство "Перо", 2023. – С. 74-77.
22. Мартынова, М. А. Индивидуальные стили обучения при формировании умений иноязычной монологической речи / М. А. Мартынова // Вопросы современной филологии и теории обучения иностранным языкам : Сборник тезисов III Всероссийской с международным участием научной студенческой конференции, Коломна, 21 марта 2024 года. – Коломна: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области "Государственный социально-гуманитарный университет", 2024. – С. 247-251.
23. Минхайдарова, Д. И. Применение технологии «лэпбук» в процессе формирования умений монологической речи на начальном этапе обучения английскому языку / Д. И. Минхайдарова // Педагогика и современное образование: традиции, опыт и инновации : Сборник статей XI Международной научно-практической конференции. В 2-х частях, Пенза, 05 июня 2020 года. Том Часть 1. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 173-176.
24. Михайлова, О. Ю. Учебные кейсы как средство формирования элементов самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов педагогического колледжа / О. Ю. Михайлова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-1. – С. 1037.
25. Мошкова, О. Б. Эффективное использование интерактивных форм и методов на уроках английского языка / О. Б. Мошкова, Е. С. Семенова // Современные методы и технологии преподавания иностранных языков : Сборник научных статей XVI Международная научно-практическая конференция, Чебоксары, 17–18 октября 2019 года / Ответственные редакторы: Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2019. – С. 255-259.
26. Мощанская, Е. Ю. Формирование умений невербального общения в ситуации иноязычного монологического высказывания (на примере ситуации презентации) : специальность 13.00.08 "Теория и методика профессионального образования" : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мощанская Елена Юрьевна. – Пермь, 2001. – 204 с.
27. Мякинченко, Н. В. Роль опор и памяток в формировании умений иноязычного монологического высказывания на основе метода описания картинки / Н. В. Мякинченко // Современный учитель: психолого-педагогические аспекты : Сборник статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции, Южно-Сахалинск, 28 октября 2022 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2023. – С. 103-108.
28. Окунь, А. С. Тренинг как метод формирования ценностных ориентаций подростков, склонных к девиантному поведению / А. С. Окунь // Актуальные проблемы публичного права : Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции, Владимир, 23 мая 2019 года – 24 2020 года / Редколлегия: О.Н. Дядькин (пред.) [и др.]. Том Выпуск 10. – Владимир: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "Шерлок-Пресс", 2020. – С. 333-336.
29. Переверткина, М. С. Перспективы применения сюжетных кейсов при обучении форме слов в условиях профилактики и коррекции дисграфии / М. С. Переверткина, Д. А. Дергачева // Шатиловские чтения. Научное методическое наследие и перспективы развития иноязычного образования : Сборник научных трудов. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2023. – С. 257-263.
30. Петрова, Д. А. Применение кейс-метода при обучении диалогической речи на уроках английского языка / Д. А. Петрова, Е. С. Семенова // Лингводидактика и межкультурная коммуникация: актуальные вопросы и перспективы исследования : Сборник научных статей. – Чебоксары : Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2018. – С. 287-291.
31. Попов, В. С. Кейс-метод в подготовке учителя общеобразовательной школы к интегрированному обучению / В. С. Попов // Образование и общество. – 2011. – № 3(68). – С. 47-49.
32. Приходько, А. М. Использование кейс-технологий на уроках английского языка / А. М. Приходько // СТУДЕНТ года 2019 : сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса: в 3 частях, Петрозаводск, 17 ноября 2019 года. Том Часть 2. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская Ирина Игоревна), 2019. – С. 248-254.
33. Семенова, Е. С. Применение кейс-метода при обучении говорению на уроках английского языка на среднем этапе в школе / Е. С. Семенова, Е. Л. Щеголева // Современное образование: векторы развития в Год науки и технологий : сборник статей по материалам научно-практической конференции, посвященной итогам работы университета в Год науки и технологий, Чебоксары, 13–15 декабря 2021 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2021. – С. 508-512.
34. Сергеева, О. Н. Использование технологии кейсов на уроках английского языка / О. Н. Сергеева // Современная школа России. Вопросы модернизации. – 2020. – № 3(33). – С. 73-82.
35. Терентьева, Ю. Е. Значимость формирования коммуникативной компетенции при развитии умений монологической речи учащихся на уроке иностранного языка / Ю. Е. Терентьева, Ю. В. Мартынова // Вестник Белгородского института развития образования. – 2020. – Т. 7, № 3(17). – С. 52-57.
36. Федина, А. Э. Применение кейс - технологий на уроках английского языка / А. Э. Федина // Интернаука. – 2017. – № 16(20). – С. 27-28.
37. Черкасова, Н. Н. Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка / Н. Н. Черкасова // Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в контексте межкультурной коммуникации : Сборник статей VII Международной научно-практической конференции, Армавир, 23–24 мая 2019 года. – Армавир: Армавирский государственный педагогический университет, 2019. – С. 240-245.
38. Чотчаева, М. К. Роль взаимоотношений учителя с учениками при формировании умений монологического высказывания / М. К. Чотчаева // Язык, культура и литература : Ежегодник. Том Выпуск 5. – Волгоград : Научный издательский центр "Абсолют", 2023. – С. 43-45.
39. Шаврина, Ю. А. Метод кейсов на уроках английского языка / Ю. А. Шаврина // Современное общество, образование и наука : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 9 частях, Тамбов, 30 июня 2014 года. Том Часть 5. – Тамбов: ООО "Консалтинговая компания Юком", 2014. – С. 148-149.
40. Шошкина, В. С. Использование наглядных опор для формирования умений монологической речи у учащихся седьмых классов / В. С. Шошкина // Языковая политика и лингвистическая безопасность : Сборник научных статей по материалам VII Международного интерактивного научно-образовательного форума, Нижний Новгород, 23–25 октября 2023 года. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2024. – С. 163-168.
41. Яшина, Т. Р. Активные и интерактивные методы формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка в средней школе / Т. Р. Яшина, Ю. С. Чернякова // Наука и образование: новое время. – 2019. – № 5(34). – С. 60-65.
