Контрольная работа по психолингвистике на тему Психолингвистика как наука: основные категории и теории

Тема 1. Теории / модели порождения речевого высказывания.
Стохастические модели порождения речи.
По определению Дж. Миллера и Н. Хомского: «Стохастические теории коммуникации в общем случае предполагают, что множество элементов сообщения может быть представлено при помощи распределения вероятностей и что различные коммуникативные процессы (кодирования, передача и декодирование) заключаются в оперировании с этим априорным распределением и трансформировании его – в соответствии с известными условными вероятностями – в апостериорное распределение». Второй тип стохастических психолингвистических моделей – это модели с конечным числом состояний. Вообще говоря, такая модель может быть и не вероятностной – это любая модель, в которой в качестве элемента выступает грамматический класс (например, часть речи) и определяется характер зависимости между последовательно появляющимися грамматическими классами.
Модели непосредственно составляющих (НС).
Вводится так называемая операция деривации, т.е. последовательной подстановки на место более крупной единицы потока речи двух компонентов, из которых она состоит. Чтобы получить цепочку Талантливый художник пишет интересную картину, мы берем предложение как целое и заменяем его сочетанием «именная группа + группа сказуемого». Далее мы так же «разлагаем» каждую из этих групп на составные части: «талантливый + художник»; «пишет + (интересную картину)» и далее «интересную + картину». То, что получается в результате этих последовательных подстановок (цепочка слов), называется «терминальной цепочкой». Происхождение каждой терминальной цепочки может быть изображено в виде математического графа.
На самом деле модель порождения по НС несколько более сложная, потому что в нее должны включаться контекстные ограничения. В результате применения всех правил мы получаем следующую претерминальную цепочку: (талантлив) + род + число + падеж + (художник) + число + падеж + (пиш) + лицо + число + (интересн) + род + число + падеж + (картин) + число + падеж.
Модели на основе трансформационной грамматики.
Это в основном модели, опирающиеся на подход Н. Хомского и разрабатывавшиеся в рамках «психолингвистики второго поколения». Помимо синтаксического компонента в модели Хомского можно выделить также семантический, фонологический и прагматический компоненты.
Семантический компонент включает два звена: лексикон и проекционные правила – правила соотнесения лексикона с грамматической структурой. Лексикон, в свою очередь, включает в себя грамматическую и семантическую части.
Фонологический компонент тоже служит для интерпретации результатов действия синтаксического компонента, но уже не на «глубинном», а на «поверхностном» уровне. Здесь опять встречается дерево дихотомических признаков.
Прагматические правила – это правила соотнесения грамматической структуры с контекстом.
Когнитивные модели.
Применительно к психолингвистике когнитивный подход – это такой подход, при котором мы изучаем роль познавательных процессов в речевой деятельности.