Психологические особенности лиц с нарушениями зрения. Специфика работы специальных коррекционных школ для детей с нарушениями зрения.

Введение

В последние годы очевиден «поворот» общества и государственных структур в сторону людей с ограниченными возможностями здоровья. Ключевым моментом модернизации современной системы образования является положение о том, что в системе образования должны быть созданы условия для развития и самореализации любого ребенка. В новом Типовом положении о школьном образовательном учреждении впервые предусмотрена возможность организации групп комбинированной направленности, в которых могут получать школьное образование здоровые дети и дети, имеющие ограниченные возможности здоровья
Дети с ограниченными возможностями здоровья – особенные дети, которым нужно оказывать общественно-педагогическую помощь.
Большой труд в решение данной проблемы, определение основ практической работы с данным детьми внесли почти все российские ученые, такие как Н. П. Вайзман, Л. С. Выготский, И. И. Мамайчук, С. Я Рубенштейн, Е. И. Холостова и др.
Достаточно большое количество детей рождается с некоторыми отклонениями в состоянии здоровья, и, как следствие, они развиваются несколько иначе, чем большинство малышей. Чтобы помочь им максимально реабилитироваться и адаптироваться к жизни в социуме, родителям нужна помощь специалистов — медиков и педагогов.
Для детей с особенностями развития созданы специальные компенсационные детские сады-школы, где они проходят социальную адаптацию, общаясь с другими детьми и проходя начальное обучение. После этого их принимают в подходящую коррекционную школу.
 
1.Теоретическая часть
1.1.Виды и причины нарушения зрения

Нарушения зрение — это неспособность глаза приспособиться к инстинктивному физиологическому акту видения.
Нарушения зрения у ребенка могут быть функционального или органического характера.
Первые характеризуются преходящими изменениями, которые поддаются коррекции или могут пройти самостоятельно (пример – косоглазие, близорукость, дальнозоркость, астигматизм и др.). Органические же поражения имеют в основе морфологические изменения структуры глаза или других отделов зрительного анализатора (зрительные нервы, проводящие пути и др.).
Часто при органических нарушениях зрения выявляют сопутствующие поражения нервной системы или врожденные пороки развития – ДЦП, нарушения слуха, задержка умственного развития и др.[3]
Близорукость – заболевание может быть как врожденными, так и приобретенным. Механизм развития нарушения заключается в удлинении глазных яблок. Если близорукий ребенок ходит в детский сад, необходимо проверить, в каких условиях проходят занятия (помещение должно быть хорошо освещенным).
Дальнозоркость – патология, характеризующаяся нарушением анатомического строения глаз. Обнаружить нарушение можно по таким признакам: во время чтения ребенок отодвигает книгу далеко от себя. В процессе зрительной нагрузки появляется боль, глаза краснеют, развивается быстрая усталость.
Косоглазие – может передаваться на генетическом уровне, если в семье у кого-то из родных были подобные проблемы, но чаще всего говорит о наличии других заболеваний. При косоглазии происходит отклонение глазного яблока от центральной оси в левую или правую сторону, реже в вертикальном направлении.
Астигматизм – заболевание врожденного характера, обусловленное неправильной формой (кривизной) роговицы глаза. При таком нарушении ребенок трудно различает предметы, как находящиеся близко, так и вдали от него, присутствует быстрая утомляемость, глаза начинают болеть при чтении или нахождении за компьютером. Дети с подобным нарушением должны посещать сад компенсирующего типа.
Амблиопия, или «ленивый глаз» - особенностью этого заболевания является различие образов, полученных с правого и левого глаза, что не позволяет соединить все элементы воедино.
Одна из наших особенностей это приспособление. Люди так устроены, что они ко всему привыкают.
Причин нарушения зрения у детей несколько:
Известно, что близорукость генетически детерминирована. Но учитывая достижения эпигенетики (науки, которая говорит нам о том, что для проявления активности гена всегда нужны определенные условия, что называется пенетрантностью гена), даже имея склонность к нарушению зрения, можно получить это нарушение или избежать его.
Помимо генетики к нарушениям зрения приводят несколько факторов.
травматичные роды с повреждением шейного отдела позвоничника (нормальный лимфатический и венозный отток от черепа возможен при отсутствии компрессии со стороны шейных позвонков)
обвитии пуповиной области шеи в процессе беременности и родов
травмы шейного отдела и затылочной области (помним, что зрительный анализатор находится именно в области затылка)
кисты и нарушение венозного оттока от передней черепной ямки, гипофизарной области