Контрольная работа по Педагогика на тему Структура педагогического мастерства

Задание 1
1. Прочитать нижеприведенные определения.
2. Сравнить нижеприведенные определения (сходство, различие, на что делается акцент).
Мастерство - «высший уровень педагогической деятельности... проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов».
И. А. Зязюн
Мастерство - «высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения».
Педагогическая энциклопедия
Мастерство - «синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств учителя».
А.И. Щербаков.
Педагогическое мастерство комплекс свойств личности, обеспечивающий ей высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности.
И.А. Зязюн

Общим сходством этих определений является понимание сущности педагогического мастерства, как кумулированной структуру профессиональных и личностных качеств педагога.
Ученые при определении сущности педагогического мастерства исходят из наличия у педагога развитых профессионально-личностных свойств и качеств (А.И. Щербаков, И.А. Зязюн). К таким важнейшим свойствам педагога они относят гуманистическую направленность его личности, профессиональные знания, педагогические способности и педагогическую технику учителя.
А.И. Щербаков считает, что педагогическое мастерство – это синтез научных знаний, умений, навыков, методического искусства и личных качеств учителя. Совершенно ясно, что подобный синтез может проявиться только в творческой деятельности, так как методическое искусство не может быть проявлено каким-либо другим способом.
Педагогическое мастерство предполагает совокупность определенных качеств личности учителя (И.А. Зязюн), поэтому обусловлено высоким уровнем психолого- педагогической подготовленности, способностью оптимально решать педагогические задачи обучения, воспитания и развития школьников.