Контрольная работа по Коррекционная педагогика на тему Арт-терапия как метод психолого-педагогической коррекции детей с ОВЗ.

Введение
Творчество как процесс формирования и создания принципиально нового предполагает, что индивид может в недостаточности информации, умений создавать что-то новое. Эмоции, вдохновение, воображение – это помощники человека в творческом процессе. Разумом, конечно, многое постигнуть, но чувства всегда выражают себя в творчестве. Неспособность сознания быть творческим – это следствие того, что сознание само по себе логично и является строго структурированным. Сознание насыщено символами и понятиями, которые ликвидируют возможность формирования новых порядков, сочетаний. Они подавляют фантазию и человеческое воображение. Если же воображение свободно от логики при помощи эмоций, так имеет место творчество. Научное и техническое творчество проявляет себя в поиске и нахождении нового решения проблемы, при этом структура процесса мысли решения проблемы является сложной, но озарению способствует эмоциональная увлеченность проблемой, вера в успех.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (дети с ОВЗ) – это дети до 18 лет, характеризующие временными или постоянными отклонениями в физическом и (или) психическом развитии. Таким детям необходимы определенные условия обучения и воспитания, бережный и чуткий подход со стороны воспитателей и учителей. Данные условия, в том числе, может обеспечить арт-терапия, которая при помощи вовлечения в творчество позволяет ребенку с ОВЗ комфортнее социализироваться, улучшать свое психологическое здоровье .
Целью данной работы является рассмотрение арт-терапии как метода психолого-педагогической коррекции детей с ОВЗ.



1 Особенности использования арт-терапии у детей с ограниченными возможностями здоровья, оценка эффективности.
Целью арт-терапии является коррекция внутренних психологических конфликтов ребенка, решение проблем с взаимодействием в обществе, решаются вопросы социализации, корректируется эмоциональное и личностное развитие ребенка. Арт-терапия может использоваться и при коррекции умственного развития, при дефекте интеллекта, речевых нарушениях, нарушениях суха, двигательных функций, зрения .