Современные методы педагогики и возможности их применения для достижения различных исследовательских задач.

Введение

У каждого, изучающего теорию педагогики, возникают вопросы, как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно они отражают реальную действительность и можно ли им доверять. Пути и способы познания объективной реальности принято называть методами исследования. С помощью методов каждая наука добывает информацию об изучаемом предмете, анализирует и обрабатывает полученные данные, включается в систему известных знаний.
Существенным фактором развития педагогической науки является обогащение и совершенствование методов её исследования. Надо сказать, что в этом отношении педагогика имеет значительный прогресс.
Для полноценного и правильного проведения педагогических исследований необходимы знания из области методологии таких исследований. Человеку, который принимается за такое исследование, необходимо знать виды и методы педагогических исследований, ему необходимо разбираться в методике педагогических исследований, знать основные группы методов и конкретные виды.
Цель исследования: изучить современную систему методов педагогического исследования.
Задачи исследования:
- проанализировать современные психолого-педагогические источники по исследуемой проблеме;
- проанализировать современную систему методов педагогического исследования.
Структура работы состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.

1. Современные методы педагогики и возможности их применения для достижения различных исследовательских задач

Методология педагогической науки – это совокупность принципов построения научно-исследовательской деятельности в области педагогических наук, оптимизации способов и средств организации педагогического исследования.
Методологию педагогической деятельности можно определить как совокупность принципов построения педагогической деятельности, оптимизации способов и средств её осуществления.
Взаимосвязь методологии педагогической науки и педагогической деятельности схематично показана на рис. 1. [2, с.11]

Рис. 1. Взаимосвязь методологии педагогической науки и педагогической деятельности

Так, если педагогическая наука в целом сориентирована на познание педагогического процесса, то педагогическая деятельность – на его практическую реализацию. Они опираются на некоторые общие подходы (личностный, деятельностный и др.), в педагогической деятельности используются разработанные наукой методы познания (наблюдение, анкетирование, диагностическая беседа и т.д.).
Методы педагогического исследования – это способы изучения педагогической действительности. Существует несколько подходов к классификации методов педагогического исследования. Согласно одному из них, методы педагогического исследования подразделяются на эмпирические (методы изучения педагогического опыта), теоретические (методы теоретического исследования) и математические (статистические). [1, с.44]
Основные методы педагогического исследования представлены на следующей схеме (рис. 2).