Контрольная работа по Психология на тему Возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому

Психология развития как учебная дисциплина наряду с общей и социальной психологией является базовой в профессиональном становлении будущего психолога. Знание закономерностей психического и личностного развития человека вообще нужны для формирования его психологической культуры.

Психология развития – это наука о закономерностях психического развития, движущих сил изменения психики на протяжении жизни человека.1

Предмет: возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе.

Цель: овладение студентом сложной науки, основных понятий и категорий научной дисциплины, общих, возрастных и социально-психологических закономерностей психического и личностного развития человека.

Задачи курса «Психология развития»:

- овладеть основными категориями и понятиями психологии развития, изучить общие, возрастные и социально-психологические закономерности психического и личностного развития человека;

- сформировать необходимые профессиональные умения и навыки диагностики и развития личности, основанные на усвоенных знаниях;

- осознавать изучаемый материал, на основе знаний формировать необходимые для будущей профессии личностные и профессиональные качества, формировать мотивацию учебно-профессиональной деятельности;

- формировать психологическую культуру личности будущего специалиста.

Цель контрольной работы: овладение студентом фундаментальными знаниями и умениями, необходимыми для проведения психотерапевтической работы.

Типовые задания для тестирования

1. Психотерапия есть:

а) лечение психогенных душевных расстройств и соматических расстройств с невротическими проявлениями

б) комплексное лечебное воздействие с помощью психических средств исключительно на психику больного, в отличие от лекарственного лечения, воздействующего на тело

в) воздействие с помощью психических средств одного человека на другого

г) лечение средствами души врача-психотерапевта

д) ни одно из перечисленного не отражает сути психотерапии

2. К основным видам (методам) частной психотерапии относится все перечисленное, кроме (В.Е.Рожнов, 1985)

а) рациональной терапии

б) модификации аутогенной тренировки по Клейнзорге и Клюмбиесу, прогрессирующей релаксации Джекобсона

в) внушения в бодрствующем состоянии и гипнозе

г) групповой психотерапии

3. В известную психотерапевтическую триаду Бехтерева входят все следующие моменты, кроме:

а) когнитивной беседы по Беку и анализа невротического конфликта

б) разъяснительной беседы с группой больных

в) гипноза

г) обучения самовнушению

4. Какую позицию занимает ортодоксальный психоаналитик по отношению к своему клиенту:

a) директивную и принимающую

б) не директивную и принимающую

в) принимающую и поддерживающую

г) директивную и дистанцированную

5. Психоанализ включает в себя:

a) теорию общего психического развития

б) теорию психологического происхождения неврозов

в) теорию психоаналитической психотерапии

г) все сказанное

6. В теории Э. Фромма основные сформированные в ходе цивилизационного развития тенденции человека - это:

a) стремление к свободе и стремление к отчуждению

б) потребность в созидании и потребность в разрушении

в) самореализация через любовь и ненависть

г) самоутверждение и самореализация

7. Поведенческая психотерапия в своей теории опирается прежде всего на понятие:

a) вытеснения

б) сопротивления

в) научения

г) фигуры и фона

8. Поведенческая терапия основана на:

a) суггестии

б) индивидуальном опыте клиента

в) скрытом действии переноса

г) приложении экспериментального метода к психотерапии

9. В структуре личности, по Юнгу, существуют все следующие основные компоненты, кроме:

а) личного бессознательного

б) коллективного бессознательного

в) сознания

г) архитипа и расового бессознательного

10. В структуре личности, по Адлеру, выделяют следующие основные компоненты

а) Супер-эго

б) Селф (Self)

в) сверхкомпенсацию

г) механизм творчества

д) ничего из перечисленного