Представление о семье у детей старшего дошкольного возраста. Методика - Беседа А. М. Щетининой

Введение

В «Стратегии развития воспитания до 2025 года» ставится ориентир на усиление воспитания, в том числе в дошкольном образовании, подчёркивается необходимость социально-нравственного развития дошкольников, формирования у них традиционных семейных ценностей и представлений о семье. В Стратегии сформулированы задачи укреплению семьи; повышению социального статуса и общественного престижа отцовства, материнства, многодетности; содействию укреплению родственных связей.
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» говорится о воспитании подрастающего поколения на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) одним из основных принципов является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Проблема формирования представлений о семье и семейных ценностях у детей изучалась многими исследователями, которые пришли к выводу, что данные знания, сформированные в детстве, являются важными для регулирования будущего семейного поведения (Н. И. Демидова, О. В. Дыбина, Т. Д. Красова, Т. М. Мишина, Н. В. Панкова, А. В. Селянская, О. Б. Широких и другие). Важно дать детям пример семейных отношений и ценностей, начиная с дошкольного детства.
Анализ научной литературы показал, что на современном этапе предпринималось немало попыток изучения семьи и ее влияния на воспитание детей, на формирование представлений у детей о семье, о социокультурных ценностях (Э.К. Васильева С.И. Голод, М.С. Мацковский, А.Г. Харчев). Было выявлено, что те представления о семье, которые сложились у детей, отличаются неточностью, отрывочностью, бедностью, и очень часто не соответствуют действительности. В связи с этим возникает необходимость диагностики представлений о семье у детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования: представления о семье у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста.
Цель диагностической работы выявление уровня развития представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста.
Методология исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; метод обобщения; эмпирические методы (беседа); методы математической обработки результатов исследования.