Контрольная работа по Педагогика на тему Система мониторинг ДО. Задания к разделу 5. Программа мониторинговых исследований развивающей предметно-пространственной среды

Задания к разделу 5:

1. Ответьте на вопросы:
• Обоснуйте значение доступности и высокого качества дошкольного образования для дальнейшей образовательной биографии ребенка. Какую роль в обеспечении доступности и качества дошкольного образования играет мониторинг?
• Какие нормативные документы задают основу для построения системы управления и мониторинга качества дошкольного образования?

Если воспитание и образование детей дошкольного возраста организовано грамотно, у ребёнка своевременно формируются базовые качества личности (мышление, память, внимание, воображение и речь). Именно они позволяют ребёнку успешно обучаться не только в начальной школе, но и на последующих ступенях развития. Иными словами, то, что мы получили в дошкольном возрасте, оказывает влияние на нашу дальнейшую жизнь. Дошкольное образование является первой ступенью образования. В дошкольных образовательных учреждениях создаются условия для воспитания и развития ребёнка. Здесь закладывается фундамент будущей жизни человека, обеспечивается личностное, интеллектуальное, физическое, художественно-эстетическое и творческое развитие детей дошкольного возраста. В этом возрасте формируются первичные духовные ценности, мировидение и широкая сфера интересов ребенка. Становление его личностной культуры означает развитие опыта ценностного отношения к миру в процессе приобщения к культуре, тому уникальному пространству, которое для ребёнка является его малой родиной.
В детском коллективе ребёнок приобретает бесценный опыт человеческих взаимоотношений со сверстниками. Так в дошкольной организации происходит воспитание целостной личности, становление жизненной позиции, форм взаимоотношения с окружающим миром. Поэтому воспитание и образование для детей младшего возраста должно быть общедоступным и качественным.
Мониторинг качества дошкольного образования помогает создавать равные возможности для получения качественного дошкольного образования.
Он позволяет:
• повышать качество образовательных программ дошкольного образования;
• повышать качество содержания образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях по образовательным областям;