Контрольная работа по психологии на тему Особенности психического развития людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: развитие психические процессов и состояний, особенности формирования и проявления в разных видах деятельности, особенности становления и развития социального взаимодейств

Несмотря на то, врожденными или приобретенными являются заболевания и травмы опорно-двигательного аппарата, большинство из этих людей имеют похожие проблемы: трудности в передвижении, взаимодействии, самообслуживании. Основным характерным признаком является двигательный дефект, обусловленный задержкой формирования, недоразвитием, нарушением или утратой двигательных функций, имеющие различную степень выраженности:
• при тяжелой степени люди не способны овладеть навыками передвижения и манипулятивной деятельности. У них не сформированы навыки самообслуживания;
• при средней степени - люди могут ходить, но при передвижении отмечается неуверенность, чаще всего, они применяют специальные ортопедические приспособления. Навыки самообслуживания развиты не в полном объеме в силу нарушения манипулятивных функций;
• при легкой степени двигательных нарушений люди самостоятельно передвигаются, у них имеются навыки самообслуживания, развита манипулятивная деятельность, но могут наблюдаться нарушения походки.
Среди нарушений опорно-двигательного аппарата основное место занимает детский церебральный паралич (ДЦП).
Люди с церебральным параличом характеризуются отклонениями в психическом развитии. Психические процессы при данном заболевании имеют следующие общие черты: нарушение произвольного внимания, что негативно сказывается на функционировании всей когнитивной системы; истощение всех психических процессов, повышенная инертность. Характерными признаками когнитивного развития познавательной сферы людей с ДЦП являются: нарушение формирования избирательности, устойчивости, концентрации внимания, его переключения и распределения (человек застревает на отдельных элементах), недостатки пространственного восприятия (сложности в пространственно-временной ориентировке).
Отклонения в формировании образной памяти вызваны нарушением восприятия. Словесно-логическая память предполагает достаточный уровень развития речи и мышления, но, так как эти функции у людей с данным заболеванием формируются с задержкой, то и данный вид памяти опаздывает в своем становлении. Люди с церебральным параличом запоминают яркие предметы и те, по которым можно создать большое количество ассоциаций. Наглядно-действенное мышление также формируется с большим опозданием, вследствие невозможности передвижения, или же его ограниченности. Так, человек познает мир на основании наблюдений и рассказах окружающих людей. Механизм нарушения восприятия у лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата достаточно сложен. Вместе с патологией двигательной системы существенную роль играет недоразвитие сенсорной системы. Так, у лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата отмечаются отклонения в зрительном, слуховом и кинестетическом восприятии.
У людей с нарушением опорно-двигательного аппарата часто наблюдается своеобразие осязательного восприятия: тактильных, кожно-температурных, кожно-болевых и мышечно-суставных ощущений. Ведущий тип восприятия у людей с данным диагнозом — зрительный. При общении с человеком, который имеет определенные нарушения опорно-двигательного аппарата необходимо учитывать особенности его восприятия: при взаимодействии с человеком с ведущей визуальной системой ему нужно представлять информацию в виде картинок, схем, таблиц, применять вместо слов изображения. Для личности с ведущей аудиальной системой - использовать диалог. Для человека с ведущей кинестетической системой - применять динамические паузы.