Контрольная работа по Дошкольная педагогика на тему Теории и технологии развития математических представлений у детей дошкольного возраста

Семинар № 1 Дидактические средства математического развития ребенка - дошкольника
Используя знания по дошкольной педагогике и материалы указанных источников, выделить основания для классификации дидактических средств математического развития ребенка и дать им характеристику.
Дидактические средства – это все элементы учебной среды, которые педагог сознательно использует для целенаправленного учебно-воспитательного процесса, для более плодотворного взаимодействия с обучаемыми. Дидактические средства обучения воздействуют на сенсорные органы обучающихся, облегчая познание действительности.
Существует множество различных классификаций дидактических средств.
Чаще всего используются классификации, основания которых связаны с характером воздействия этих средств.
По характеру воздействия:
– визуальные (зрительные), к которым относятся естественные предметы, машины, устройства, препараты, модели подвижные и неподвижные, цветные и
Сформулировать требования к отбору и использованию дидактических средств для математического развития ребенка.
1. Учет возрастных особенностей восприятия ребенка. С возрастом детей происходят закономерные изменения в использовании отдельных групп дидактических средств: наряду с наглядными средствами применяется опосредованная система дидактиче
Семинар № 2 Современные методы и разнообразие приемов математического развития ребенка
Изучить указанную литературу в соответствии с планом занятия, выделить своеобразие и требования к методикам и приемам.
Своеобразие дидактических игр заключается в том, что они могут охватывать и развивать очень разноплановые навыки из разных сфер жизни. Кроме того, для детей, принимающих участие в игре, воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила. В отличие от прямой постановки задачи на занятиях в дидактической игре она возникает и как игровая задача самого ребенка, она возбуждает желание и потребность решить ее, активизирует игровые действия.
Требования к методикам.
- Познавательное содержание дидактической игры обусловлено программным содержанием и всег
Подобрать и описать игру математического содержания по схеме: название, дидактическая и игровая задачи, правила игры, игровые действия.
Игра из сборника «Чего на свете не бывает?» / Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. – М., 1991.
Название «Купим пуговицы» стр. 21
Дидактическая задача Подвести ребенка к освоению операции сравнения количества предметов
Постепенно уходить от непосредственного манипулирования предметами к решению задач через наглядные средства (в данном примере круглые фишки символизируют пуговицы и ассоциируются с ними визуально, но все же не являются пуговицами, а с ребенком более взрослого возраста уже будет происходить использование абстрактных пособий)
Игровая задача Купить пуговицы для наряда куклы