Курсовая работа по общей социологии на тему Досуг современной молодёжи

Введение
Актуальность исследования состоит в том, что в настоящее время современной культурологией досуговая деятельность рассматривается в качестве процесса формирования условий мотивационного выбора индивидами предметной деятельности. При этом данный процесс определен личностными потребностями и интересами. На сегодняшний день запросы аудитории лежат в основе всей деятельности учреждений культуры и досуга. Развитие рыночных отношений приблизило культурно-досуговую деятельность к технологиям маркетинга, в основе которых лежит вопрос поиска и удовлетворения потребностей отдельных социальных групп. Непосредственно же культурно-досуговая деятельность преобразуется в индустрию досуга.
Культура и такой ее элемент как культурно-досуговая деятельность переживают в настоящее время существенные трудности. Так, на культуру влияют формирующиеся социально-политические и социально-экономические механизмы, а также культура оказывает самостоятельное значительное влияние на их развитие, представляет собой своеобразный социальный катализатор. Исходя из этого, эффективность управления культурно-досуговой деятельностью на муниципальном уровне является актуальной темой.
Досуговая жизнедеятельность является лучшим средством для формирования у детей правильного мировосприятия и мироощущения, глубокого понимания нравственных и духовных ценностей.
Досуговая жизнедеятельность является лучшим средством для формирования правильного мировосприятия и мироощущения, глубокого понимания нравственных и духовных ценностей. В связи с вышеизложенным тема курсовой работы является актуальной.
Досуг для современной молодежи является одной из первостепенных ценностей, в этой области реализуются многие социокультурные потребности молодых людей. Для досуговой сферы жизнедеятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга молодые люди более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей.
Сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках ослабляется институциональное давление на личность молодого человека. Поэтому в современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга молодежи приобретает особую остроту.
Повышенный интерес к исследованию досуга определяется также изменениями содержания и структуры досуга под воздействием социокультурных трансформаций, произошедших в стране (смены ценностных установок российской молодежи, развития социальной инфраструктуры, появления новых информационных технологий). Это диктует необходимость типологизации досугового поведения молодежи в соответствии со сложившейся социокультурной ситуацией в современной России.
Актуализация вопросов молодежного досуга обусловлена и тем, что молодое поколение, в соответствии со своими социокультурными потребностями, время досуга посвящает в основном общению в молодежных компаниях, группах сверстников, где формируется особая молодежная субкультура, влияющая на становление личности молодого человека. Молодежные субкультуры представляют собой явление, обусловленное как характером культуры и социальных взаимодействий современного общества, так и принципиальным изменени3 ем в его рамках места и роли молодежи. В связи с тем, что негативные проявления в сфере досуга во многом обусловлены его неорганизованностью, возникает необходимость определения способов регулирования досуговой сферы жизнедеятельности молодежи.
Таким образом, досуг как социокультурная сфера жизнедеятельности современной российской молодежи требует глубокого научного осмысления.
В зарубежной и отечественной науке исследование досуга и свободного времени представлено именами таких ученых, как Б.Л. Грушин, Ж. Дюмазедье, Г.Е. Зборовский. Они заложили основные подходы к изучению свободного времени и досуга 3, с. 56.
На современном этапе осуществляется множество научных исследований, посвященных выяснению значения досуговой сферы жизнедеятельности для молодежи, изучаются социальная значимость досуга, его особенности и характеристики в современных российских условиях. Среди них можно выделить работы Л.А. Акимовой, А.А. Басилая, Е.М. Бабосова, И.А. Бутенко, Т.Г. Бутовой, А.Л. Маршака, К.Г. Мяло, А.А. Резванова, О.В. Ромах, Б.А. Ручкина, Р. Стебинса 3, с. 57. Вследствие того, что сфера досуговой жизнедеятельности молодежи чутко реагирует на все изменения, происходящие в обществе, возникает необходимость научного изучения данного социокультурного феномена.
Объект исследования – организация молодежного досуга.
Предмет исследования – теоретико-методологические и методические основы исследования подходы к изучению свободного времени молодежи.
Цель исследования состоит в изучении особенностей досуга современной молодежи.
.Для решения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Проанализировать досуг как социокультурную форму жизнедеятельности.
2. Провести социологическое исследование досуга современной молодежи.

 
Глава 1. Досуг как социокультурная форма жизнедеятельности
1.1 Сущность и формы досуга
Досуг – это свободное время, организованное в какие-либо виды. Понятие досуга неразрывно связано с понятием свободного времени, т.е. времени, свободного от работы и других обязательных занятий и дел, используемого полностью по своему усмотрению. И в этом смысле понятие свободного времени ассоциируется с удовлетворением культурных потребностей, отдыхом и развлечениями.
Досуг часто определяется как качество опыта или как свободное время. Свободное время - это время, проведенное вне бизнеса, работы, поиска работы, работы по дому и образования, а также необходимых занятий, таких как еда и сон. В настоящее время экономические и социальные силы отнимают у человека свободное время. Конечно, досуг большинства людей не является полностью свободным выбором и может быть ограничен социальным давлением, например, люди могут быть вынуждены проводить время в саду из-за необходимости идти в ногу со стандартами соседних садов или идти на вечеринку из-за социального давления.
Досуг как опыт обычно подчеркивает аспекты воспринимаемой свободы и выбора. Это сделано «ради себя», для качества опыта и участия.
В различных дисциплинах есть определения, отражающие их общие проблемы организации досуга: например, социология и психология определяют досуг как психические и эмоциональные состояния и условия. С точки зрения исследования, эти подходы имеют то преимущество, что их можно измерить и сопоставить по времени и месту 1, с. 72.
Изучение досуга и социология досуга являются академическими дисциплинами, связанными с изучением и анализом досуга. Отдых отличается от досуга тем, что это целенаправленная деятельность, которая включает в себя опыт досуга в контексте деятельности. Экономисты считают, что свободное время ценно для человека, например, заработная плата, которую он может заработать за то же время, потраченное на деятельность. Если бы это было не так, люди бы работали, а не отдыхали. Однако, различие между досугом и неизбежными видами деятельности не является строго определенным, например, иногда люди выполняют ориентированные на работу задачи как для удовольствия, так и для долгосрочной пользы.
Родственным понятием является социальный досуг, который включает в себя неторопливые действия в социальных условиях, такие как внеклассные мероприятия, например спорт, клубы. Еще одна связанная с этим концепция - это семейный досуг. Отношения с другими людьми обычно являются основным фактором, как в удовлетворенности, так и в выборе.
Таким образом, именно в свободное время, во время досуга есть возможность научиться понимать и чувствовать современный окружающий мир, проникать в глубины его прошлого, чтобы лучше понять будущее и почувствовать взаимосвязь времен.
В современных социологических и психологических исследованиях формы досуга разделяются, прежде всего, по способу их проведения – на активные и пассивные. К первым относятся все деятельностные разновидности досуга, ко вторым – пассивное восприятие «продукции» общества потребления.
Досуг имеет деятельностную природу, т.е. не является исключительно пассивным отдыхом. Особенностями досуговой деятельности является ее необязательный, свободный и добровольный характер, бескорыстность, а также соответствие потребности человека в самовыражении [2, с. 39].
Как и всякая деятельность, досуговая деятельность является целенаправленной, систематичной, результативной, что позволяет говорить о возможности ее специальной организации.
Если рассматривать досуговую деятельность в целом, то она дифференцируется на несколько групп:
- образовательная досуговая деятельность, удовлетворяющая познавательные интересы и потребности личности, выходящие за рамки его профессиональных интересов или дополняющие их; к ней относятся, например, все виды и формы познавательной деятельности, обогащающие детей и подростков новыми знаниями, умениями и навыками, а также все виды и формы самообразования;
- любительская и общественная досуговая деятельность, удовлетворяющая потребность личности в реализации своих специальных способностей, не относящихся к сфере профессиональной деятельности (например, художественных, спортивных и др.), а также потребностей в общественно полезной деятельности (например, волонтерство, охрана природы и др.);
- коммуникативная досуговая деятельность, реализующая одну из главных человеческих потребностей – потребность в общении, причем в общении с людьми, разделяющими общие интересы; к ней относятся многообразные формы игр с детьми, организация деятельности клубов по интересам, игровых кафе, тематических встреч и др.;
- пассивный отдых, который, как правило, сводится к отказу от активной деятельности, а в современном социуме все чаще – в просмотре продукции СМИ, проведению времени в социальных сетях, использованию ИКТ-технологий (компьютерных игр и т.д.) 2, с. 44.
Также выделяют такие формы досуга, как общественная и индивидуально-личностная.
Одной из форм организации досуга является отдых на лоне природы, непосредственное общение с природой, которое побуждает детей и взрослых к активной деятельности и дает ей возможность всесторонне наблюдать и осмысливать различные явления природы 6, с. 21.
Природа несет большие познавательные возможности, расширяет кругозор, формирует умение сравнивать, сопоставлять, выявлять закономерности. Так, систематические наблюдения за явлениями живой и неживой природы помогают формированию основ мировоззрения.
Научные данные говорят, что культура досуга зависит от многих факторов: социально-экономического состояния общества и его морально-психологической атмосферы.
Культура досуга определяется также по уровню развития и функционирования таких учреждений как центры творчества, кинотеатры, театры, галереи, художественные мастерские, музеи, спортивные и игровые площадки, библиотеки, планетарий и тому подобное. Многое зависит именно от них, от их умения предложить интересные формы отдыха и развлечений 10, с. 112.
Досуг необходимо рассматривать как интегрированный вид деятельности, который включает в себя активность субъектов разного уровня, связана с духовно-практическим освоением действительности и может быть нацелена на достижение различных результатов. Выделяются основные социальные функции досуга: компенсаторная