Введение
В школьном возрасте происходит быстрое изменение строения и функций организма, активно развиваются психомоторные навыки, физические качества, среди которых ведущее место занимает координация движений. В то же время традиционные занятия по физическому развитию в школе, как правило, не соответствуют общей цели – достижению адекватной физической подготовленности детского организма, не способствуют эффективному развитию движений и физических качеств.
В данное время многим детям необходимы специальные технологии физического развития, которые должны учитывать весь комплекс соматических, физических и интеллектуальных проблем. Поэтому в нашем исследовании мы рассматриваем степ-аэробику как ведущее средство развития координации движений у детей 6–7 лет.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития координации движений у детей 6–7 лет с помощью степ-аэробики.
В ходе исследования решались следующие задачи:
1) изучить состояние проблемы развития координационных способностей у детей 6–7 лет;
2) подбор и разработка диагностических заданий развития у детей 6–7 лет координации движений;
3) организация развития у детей 6–7 лет координации движений в СОШ посредством степ-аэробики.
Объектом исследования является процесс развития координации движений у детей 6–7 лет.
Предмет исследования – степ-аэробика как средство развития координации движений у детей 6–7 лет.
Теоретическую основу исследования составили следующие положения: концепция многоуровневой системы управления движением (Н.А. Бернштейн, П.К. Анохин, А.А. Маркосян); исследования по развитию координационных способностей детей (А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева); о возможности развития у детей новых двигательных навыков (в данном исследовании – обучение технике степ-аэробики) (Б. Косило, А. А. Маркосян); теория физической культуры (Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков).
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ педагогической и методической литературы, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование, конкретизация, моделирование, наблюдение.
Новизна исследования заключается в следующем: определены место и роль степ-аэробики в системе физического воспитания детей 6–7 лет, что позволило существенно обогатить и дополнить содержание учебного курса; разработан комплекс уроков физического развития детей 6-7 лет, в том числе с использованием степ-аэробики, направленных на развитие координации движений.
Практическое значение: материалы исследования могут быть использованы в учебном процессе общеобразовательной школы при подборе комплексов физических упражнений, создании благоприятных условий для двигательной активности младших школьников.
Структура бакалаврской работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 источника).
Глава 1. Теоретические основы развития у детей 6–7 лет координации движений посредством степ-аэробики
1.1 Психолого-педагогические основы развития у детей 6–7 лет координации движений
Координация движений – это способность к двигательной активности, которая формируется при участии самих движений. И чем больше у младшего школьника значительного резерва двигательных навыков, тем богаче будет его опыт двигательной активности и шире база для постижения новых форм двигательной активности. Выявлено, что координационные способности человека достигают высокого уровня к 6–7 годам. Замечено, что младшие школьники, занимающиеся физическими или спортивными упражнениями, могут искусно выполнять движения
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
