Актуальность исследования.
Это определяется недостаточной разработанностью методической системы в лингводидактике, направленной на развитие у младших школьников умения создавать высказывания определенного типа дискурса. По мнению автора, реализация принципа коммуникативной направленности позволяет привлечь внимание учителя к формированию текста, к компонентам синтаксиса текста как к объекту самостоятельного изучения, целью которого является развивать речь младших школьников. Закрепляя в сознании младших школьников общие свойства всего текста и отличительные черты, учитель формирует умение строить тексты разных типов.
Главное, что должны усвоить младшие школьники, это то, что выбор характера описания зависит, прежде всего, от его цели и основной мысли. Для уточнения этой особенности можно обсудить с детьми различные художественные описания, которые они собрали. Восприятие текста при обучении любому языку, в том числе и русскому, начинается со знания единиц текста, с понимания значений лексических и грамматических конструкций.
На необходимость обучения младших школьников самостоятельному составлению текстов, как метапредметному и предметному результату изучения русского языка в школе, указывается и в новых государственных образовательных стандартах начального образования. Одним из основных мероприятий, направленных на оптимизацию процесса усвоения функционально-смысловых типов текста на уроках русского языка младшими учащимися, являются эффективные упражнения, разработанные и построенные на научных принципах и выполняемые в определенной системе.
При разработке дидактического материала следует учитывать принцип согласованности различных аспектов языка, чтобы любое задание было содержательно связано с изучаемой темой.
Цель исследования – выявить особенности методики обучения созданию текстов различных типов речи и определенной стилистической направленности.
Объект исследования – типы речи.
Предмет исследования – методика обучения созданию текстов различных типов речи и определенной стилистической направленности.
Задачи исследования:
1. Дать определение типам речи.
2. Дать характеристику стилям текста.
3. Выявить особенности текстового подхода к обучению детей коммуникативным навыкам.
4. Выявить особенности методики обучения созданию текстов различных типов речи и определенной стилистической направленности.
5. Сделать выводы по итогам исследования.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
