Введение
Актуальность работы. Одна из важнейших задач современной школы – это воспитание и развитие школьников. Считается, что детство и юность – это самое благоприятное время для развития и воспитания чувств любви к своей Родине и своему краю. Хорошо зная историю своего края, школьник всегда будет проявлять по отношению к ней свои самые патриотичные чувства. Современные педагоги используют самые разнообразные педагогические технологии. Чтобы сформировать у каждого школьника любовь к своей малой и большой родине. Наиболее популярными в образовательной среде сегодня являются проектно-исследовательские технологии.
Каждый человек должен знать историю своей Родины и младший возраст – это самое подходящее время для воспитания чувства любви к ней. Школьник должен испытывать чувство гордости за неё и свой народ, уважать великие подвиги и свершения своего народа. Именно школа играет огромную роль в таком воспитании. Начинать эти процессы необходимо с раннего детства. Большая роль здесь отводится начальной школе. Дети в этом возрасте внушаемы и подражают учителю во всем.
Педагоги в своей образовательной практике сегодня используют самые разнообразные приёмы, методики и технологии. Не все из них являются обязательными. Что касается проектных и исследовательских технологий – они регламентированы требованием ФГОС на каждой образовательной ступени, начиная от дошкольных образовательных организаций и заканчивая вузами.
Цель работы: теоретически и практически изучить возможности использования краеведческого материала в проектно-исследовательской деятельности младших школьников.
Объект исследования: Проектно-исследовательская деятельность.
Предмет исследования: процесс организации проектно – исследовательской деятельности младших школьников на основе краеведческого материала.
Задачи исследования:
1.Провести анализ понятия проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях ФГОС НОО.
2.Изучить психолого – педагогическую характеристику младшего школьника.
3.Рассмотреть организационно-педагогические условия использования краеведческого материала в проектно-исследовательской деятельности младших школьников.
4. Описать опыт работы учителей практиков по использованию краеведческого материала в проектно-исследовательской деятельности младших школьников.
Методы исследования: теоретические и практические: анализ, обобщение, систематизация научной литературы по проблеме исследования, беседа, анализ текстов.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Анализ понятия проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях ФГОС НОО
В современном образовании присутствует главный принцип «научить учиться». Это может означать лишь то, что трансляции педагогом знаний по своему предмету будет сегодня в образовательном процессе совершенно недостаточно. И главная задача учителя сегодня - это уметь отбирать оптимальные образовательные технологии и методики, которые максимально активизируют учебную деятельность школьников.
Учебный или исследовательский проект сегодня – это требование ФГОС, как для начальной школы, так и для полной средней школы. Это хорошая альтернатива традиционному обучению, поскольку использование современных обучающих и развивающих технологий позволят обеспечить возможность школьнику самостоятельно осуществлять свою учебную деятельность. Занятия с проектами должны стать в образовательном процессе неотъемлемым компонентом, как в урочной деятельности, так и во внеурочной деятельности. Проектная учебная деятельность является сегодня неотъемлемым компонентом системы образования и развития учащихся. Проектирование учеников может использоваться как на уроках, так и на развивающих занятиях, факультативах, кружках. Проектное обучение личностно-ориентировано. Оно позволяет учиться на собственном опыте и опыте других, стимулировать познавательный интерес, получать удовлетворение от своего труда. Педагогу это помогает создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка. Педагоги, в свою очередь, должны быть готовы возглавить проект, генерировать идеи проекта, быть в составе команд, работающих над другими проектами [2]. Метод проектов является методом практического целенаправленного действия. Он открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром. Метод проектов является педагогической технологией, которая актуализирует субъектную позицию ребенка в педагогическом процессе. Если рассматривать проектно-исследовательские технологии по отношению к использованию краеведческого материала. В этом случае часто говорят про проекты экологические, или проекты, связанные с нравственно – патриотическим воспитанием. Преимущество проектных технологий заключается в том, что этот метод идёт от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую самодеятельность.
Метод проектов – это один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Данный метод способствует актуализации знаний, умений и навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим. Метод проектов реализует принцип сотрудничества детей и взрослых. Он позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе. Это технология, которая обеспечивает рост личности ребенка и позволяет фиксировать этот рост. Проектная деятельность не заменяет традиционную систему, а органично дополняет и расширяет ее. Идеальным считается тот проект, для исполнения которого необходимы различные знания, позволяющие разрешить целый комплекс проблем. При работе по методу проектов необходимо учитывать психолого-физиологические особенности младших школьников. Темы проектов учащихся младшего школьного возраста должны быть тесно связаны с предметным содержанием. Значительная часть учебного времени, отведенного на повторение и закрепление изученного материала, может быть использована для организации проектной деятельности [18]. К целям проектной деятельности относят следующие цели:
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
