Курсовая работа по физической культуре и спорту на тему Профилактика заболеваний и травматизма у детей раннего возраста и дошкольников.

ВВЕДЕНИЕ
Детский травматизм – проблема, значительно превосходящая по масштабам травматизм среди взрослых. Это обусловлено тем, что в процессе роста и развития ребенок активно исследует мир, сталкиваясь с опасностями, которые он еще не способен осознать. В силу недостатка жизненного опыта и неумения оценивать риски возникают травмы. Однако эту серьезную проблему можно минимизировать, предотвращая как сами травмы, так и опасные ситуации.
Профилактикой детского травматизма занимаются родители, педагоги в школах и детских садах, а также сотрудники других детских учреждений. Отправляя детей в учебные заведения и развивающие центры, родители надеются на их благополучное возвращение. В школе, где ребенок попадает в окружение сверстников, его жизнь насыщается новыми впечатлениями и событиями. К сожалению, образовательные учреждения не застрахованы от опасности детского травматизма, и нередко возникают конфликтные ситуации. Родители часто возлагают вину на школы и детские сады за отсутствие условий, исключающих травмы, а педагоги, в свою очередь, указывают на недостаточное воспитание детей в семье.
Российское законодательство в сфере образования обязывает образовательные учреждения создавать условия для обучения и гарантировать охрану здоровья учащихся в соответствии с уставом. Ответственность за это несут должностные лица. В учебных заведениях должна быть создана среда, способствующая укреплению здоровья и охране обучающихся. Важно помнить, что вред здоровью может быть нанесен не только физически, но и психологически. Поэтому задача образовательных учреждений – организация безопасной среды для учеников, включая дежурства во время перемен для минимизации травматизма.
Однако на практике не всегда удается обеспечить полный контроль за всеми детьми. Большое количество учеников, их активность и перемещения между классами во время перемен иногда приводят к несчастным случаям. При этом значительная часть травм происходит именно в школе, причем большая часть – во время перемен. В этих случаях ответственность несет учебное заведение и его должностные лица. Поэтому профилактика детского травматизма является важной социальной проблемой, требующей участия педагогов, психологов, медиков, градостроителей, общественности и родителей.
Особое внимание в последнее время уделяется дорожно-транспортному детскому травматизму. Необходимо информировать детей о правилах дорожного движения и обучать их безопасному поведению на дорогах. Также в соответствии с федеральными законами дети изучают правила поведения в образовательных учреждениях, нормы пожарной и электрической безопасности. Поэтому проведение мероприятий по профилактике детского травматизма имеет огромное значение.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью профилактики детского травматизма и правильной организацией безопасности каждого ребенка для сохранения и укрепления его здоровья, поскольку показатели детского травматизма ежегодно растут.
Целью исследования является изучение детского травматизма и способов его предотвращения. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть виды детского травматизма.
2. Определить факторы риска, влияющие на детский травматизм.
3. Актуализировать профилактику детского травматизма.







1 Детский травматизм
1.1 Виды детского травматизма и факторы риска
В современном мире травматизм занимает лидирующие позиции среди угроз здоровью детей. Ежегодно значительное число детей погибает или получает различные травмы в результате несчастных случаев и аварий, что делает проблему детского травматизма крайне актуальной. В прошлом столетии основной причиной смертности и инвалидности у детей были инфекционные заболевания.
Важно учитывать возрастные особенности развития ребенка, которые характеризуются так называемыми критическими периодами: кризис новорожденности, отделяющий внутриутробное развитие от младенчества; кризис первого года, знаменующий переход к раннему возрасту; кризис трех лет, определяющий начало дошкольного периода; кризис семи лет, подготавливающий к школе; и кризис 13 лет, связанный с половым созреванием. Все эти кризисы сопровождаются негативными проявлениями в поведении, но одновременно являются периодами активного психического развития и адаптации. Подростковый кризис (12-14 лет) особенно сложен из-за гормональной перестройки организма, которая оказывает сильное влияние на внутренний мир подростка.
Психологи подчеркивают, что в периоды возрастных кризисов дети становятся более восприимчивыми к травмам и опасным ситуациям, хотя некоторые исследователи отмечают, что не все дети в одинаковой степени подвержены этим переломным моментам. Задача взрослых – предотвратить детский травматизм, своевременно оказать помощь в случае необходимости и научить детей правильному поведению в опасных ситуациях. Анализ данных о детском травматизме показывает, что мальчики чаще подвергаются травмам.
В раннем возрасте наиболее распространены травмы, связанные с попаданием инородных предметов в дыхательные пути, что обусловлено высокой чувствительностью рецепторов в ротовой полости и стремлением ребенка познавать мир через рот. Когда дети начинают ходить, они часто падают и получают ушибы. В трехлетнем возрасте, когда ребенок становится более любознательным и самостоятельным, возрастает риск механических и электрических травм, химических и термических ожогов, а также ранений. С началом школьной жизни меняется образ жизни ребенка, и появляются новые риски, такие как дорожно-транспортные происшествия и падения с высоты.
Виды детского травматизма включают родовой травматизм (повреждения мягких тканей и костей новорожденного, возникающие при осложненных родах); бытовой травматизм (травмы, полученные дома, во дворе, на даче); уличный травматизм (транспортный и нетранспортный); школьный травматизм (травмы, полученные в школе); спортивный травматизм (травмы, полученные во время занятий спортом); и прочий травматизм (травмы, связанные с взрывчатыми веществами и предметами)[1].