Курсовая работа по педагогике на тему Преподавание в начальных классах Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

Введение

На протяжении долгого времени теме патриотического воспитания отводится значительная роль. Исторически сложилось, что общество сформировало собственную систему педагогических ценностей, в основе которой лежат духовные начала, народные традиции и любовь к Отечеству. Учитывая полиэтнический характер Российской Федерации, в современной образовательной системе всё актуальнее становятся задачи по формированию у подрастающего поколения как преданности своей стране, так и толерантного отношения к представителям всех населяющих её народов.
Вопросы воспитания патриотизма нашли своё отражение в научных трудах множества известных мыслителей, психологов и педагогов. Данной проблематикой занимались как российские, так и иностранные исследователи. Среди отечественных учёных особый вклад внесли Н.А. Добролюбов, Н.М. Карамзин, Я.А. Коменский, М.В. Ломоносов, К.Д. Ушинский и А.И. Радищев. Их объединяла позиция, согласно которой патриотизм следует рассматривать как воспитываемое качество, а молодёжи необходимо глубокое знание гражданских и государственных устоев. Эти авторы также полагали, что будущее России напрямую зависит от сохранения патриотического духа в её гражданах.
Закладывать основы патриотизма необходимо с самых ранних лет, поскольку данный период является наиболее восприимчивым для развития личности. Однако наиболее активное становление патриотических чувств и убеждений часто происходит в школьный период. Во многом это является заслугой педагога, его профессиональных целей и усилий.
Настоящее исследование направлено на изучение потенциала внероучной деятельности в формировании патриотизма у учащихся начальных классов.
Следует отметить, что современная школа концентрируется на развитии различных сфер личности ребёнка: его интеллектуальных способностей, внутреннего мира, эмоциональной отзывчивости. Наряду с этими важнейшими направлениями, область патриотического воспитания продолжает сохранять свою фундаментальную значимость.
Изложенные положения определяют актуальность и обосновывают выбор темы данной работы.
Объект исследования — патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет исследования — внеурочная деятельность как инструмент патриотического воспитания младших школьников.
Цель исследования — определить и охарактеризовать специфику патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
1.Изучить понятие и сущность патриотического воспитания младших школьников в педагогической науке.
2.Рассмотреть внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС НОО.
3.Исследовать методы и формы патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Методы исследования: теоретический анализ, синтез и обобщение литературных источников, посвящённых теме исследования.
Практическая значимость работы заключается в том, что её результаты и выводы могут быть использованы для оптимизации педагогических условий, способствующих патриотическому воспитанию учеников начальных классов во внеурочной деятельности.
Структура работы: исследование включает введение, три главы, заключение и список использованной литературы.
1.Понятие и сущность патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности

Становление патриотических чувств у учащихся представляет собой одну из центральных задач школьного воспитания. Данное интегративное личностное свойство формирует социально-гражданскую и нравственную ориентацию ученика как в настоящем, так и в перспективе. Патриотизм как возвышенное чувство способствует укреплению привязанности к Отечеству, своему народу, порождает у школьника ответственность за будущее страны. Вследствие этого возникает стремление к честности, самостоятельности, сохранению материального и культурного наследия общества, а также развивается личное достоинство [2].
Истинный патриотизм носит гуманистическую направленность, что выражается в уважении к иным нациям и государствам, их уникальным обычаям и традициям, и неотделим от культуры межэтнического взаимодействия.
По мнению ученых, закладка патриотических основ у школьников происходит в рамках обучения, социализации и целенаправленного воспитания. Однако среда для развития данного чувства не ограничивается школьным пространством. Существенную роль в этом процессе играет семья, а также разнообразные социальные институты: средства массовой информации, общественные объединения, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, органы здравоохранения, правоохранительные и военные структуры, институты социальной поддержки, профессиональные сообщества, родственные и диаспоральные связи. Педагогам необходимо учитывать этот широкий контекст при проектировании воспитательной работы. Сам же процесс воспитания патриотизма должен отличаться системностью и комплексным подходом.
Исторический опыт России наглядно демонстрирует, что патриотизм служит непреложным условием построения могущественного государства. Для этого гражданам необходимо обладать чувством долга, почитанием истории, традиций и законодательства. Таким образом, патриотическое воспитание правомерно рассматривается в качестве ключевого элемента общественного единства, источника духовного, политического и экономического возрождения страны, а также гаранта ее суверенитета и безопасности.
Воспитание патриотизма в рамках обучения является стержневой составляющей общего процесса формирования этого чувства в школе как сложного социокультурного и педагогического феномена. Государство через ряд нормативных актов ориентирует данный процесс на решение актуальных общественных задач.
Повышение воспитательной роли образования, закрепленное в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р), обозначено как одно из приоритетных направлений. Обучение призвано носить воспитывающий и развивающий характер [3].
Патриотизм — это сложный и многогранный феномен, который складывался на протяжении столетий в человеческом сознании, приобретая разные смысловые нюансы в зависимости от исторических, социальных и культурных условий. В самом общем виде патриотизм можно определить как чувство любви, верности и гордости за свое Отечество, стремление оберегать его интересы и способствовать его развитию. Однако такое краткое определение не отражает всей полноты и внутренней противоречивости данного понятия. Патриотизм может выражаться как в сердечной привязанности к родной природе, культуре и языку, так и в более активных проявлениях: участии в жизни общества, отстаивании национальных интересов, вплоть до готовности к самопожертвованию ради страны.
Существуют различные, подчас противоположные, трактовки патриотизма. С одной стороны, он может служить основой национального единства и гордости, укреплять гражданское общество и государственные устои. С другой — способен перерождаться в национализм и шовинизм, порождая дискриминацию и межнациональную рознь. Критически важно, чтобы подлинный патриотизм базировался на уважении к другим народам и культурам, на стремлении к мирному сосуществованию и сотрудничеству, а не на иллюзии превосходства и агрессии [5].