Курсовая работа по литературе на тему Семантика женских образов в романе Шарлотты Бронте

ВВЕДЕНИЕ
Если говорить о жанре «Джейн Эйр», то в ней сочетаются черты социально-психологического и автобиографического романа. Сочетаются здесь и романтический и реалистический принципы письма. Все связанное в романе с изображением рожденияи развития чувства Джейн к Рочестеру, а так же крушение надежд на осуществление союза героини с любимым обладает большим эмоциональным потенциалом и выполнено автором под очевидным влиянием романтической поэм Байрона.
В любом авторе читатель ценит, в первую очередь, своеобразие его поэтического голоса, которое принято называть творческой индивидуальностью. Личность писателя, его восприятие мира и отношение к действительности, жизненный опыт и эмоциональный строй рождают неповторимость и единственность.
Творческую индивидуальность определяют особенности таланта писателя, его мировоззрение, принципы художественного отражения жизни, что проявляется в особенностях материала, который был отобран в ходе творчества, в оценке жизненных явлений, в методах создания художественных образов.
Одним из методов создания образов в художественном произведении является портретная характеристика героев, через которую раскрываются отдельные стороны творческой индивидуальности писателя, особенные черты его метода.
В данном отношении является интересным творчество Шарлотты Бронте, художественный метод которой содержит психологический портрет героев.
Актуальность исследования. Роман «Джейн Эйр» включает в себя описание очень глубоких переживаний героев, разные жизненные ситуации. И ценность этого романа заключается в том, что, несмотря на то, что на дворе 21 век, каждый из нас может оказаться в подобных ситуациях и поэтому читатель глубоко сопереживает героине романа. Более того, тонкие психологические портреты героев позволяют нам узнать в них людей, с которыми мы сталкиваемся в нашей жизни, ибо человеческая природа меняется несущественно.
Поэтому данное произведение было выбрано нами в качестве исследования.
Цель работы: рассмотреть семантику женских образов в романе Шарлотты Бронте «Джейн Эйр».
Задачи:
1. Изложить биографию Шарлотты Бронте.
2. Исследовать влияние биографии Шарлотты Бронте на сюжет.
3. Проанализировать становление женского образа в английской литературе XIX века.
4. Исследовать семантику женских образов в романе «Джейн Эйр», их связи в романе и их влияние на становление Джейн Эйр и ее судьбу.
Объект исследования: роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр».
Предмет исследования:семантика женскихобразов в романе.
Материал для исследования: произведение «Джейн Эйр» (англ. “Jane Eyre”) английская и русская версия.

ГЛАВА 1. ШАРЛОТТА БРОНТЕ – ПИСАТЕЛЬ XIX ВЕКА
Шарлотта родилась 21 апреля 1816 года в Западном Йоркшире и была третьим ребёнком в семье ирландского священнослужителя англиканской церкви Патрика Бронте и его жены Марии. В 1820 семья переехала в Хауорт, где Патрика назначили на должность викария. Госпожа Бронте скончалась от рака 15 сентября 1821 года.
В августе 1824 года Шарлотта с сестрами Марией, Эмили и Элизабет были отправлены в Женскую духовную школу, в Кован-Бридж (которая была описана яркими красками Шарлоттой в романе «Джейн Эйр»). Плохие условия школы подорвали и без того слабое здоровье Шарлотты и ускорили смерть двух её старших сестёр Элизабет и Марии.
Шарлотта продолжила свое образование в Роу Хэд, Mирфилд (1831-1832), где она встретила Мэри Тэйлор и Эллен Насси, с которыми подружилась и в будущем переписывалась. В данный период она написала новеллу «Зеленый Карлик» (1833) под псевдонимом Веллесли (Wellesley). Получив педагогическое образование, Шарлотта до 1841 года работала гувернанткой во многих семьях Йоркшира. В 1842 Эмили и Шарлотта едут в Брюссель, чтобы поступить на работу в школу-интернат. В обмен на обучение и питание, Шарлотта преподавала английский язык, а Эмили - музыку. Пребывание сестер в пансионе завершилось в октябре 1842 года, когда умерла их тётя, Элизабет Брэнвелл, которая заботилась о девочках после смерти их матери.
В январе 1843, Шарлотта вернулась в Брюссель, чтобы стать учителем в школе-интернате. Тем не менее, сейчас время ее пребывания в школе не было счастливым. В конце концов, в январе 1844 года она возвращается в Хауорт и впоследствии использует полученный в интернате опыт для написания романов «Учитель» и «Виллетт».
В мае 1846 года Шарлотта, Энн и Эмили опубликовали совместный поэтический сборник под псевдонимами Каррер, Эктон и Эллис Белл. Несмотря на то, что было продано только два экземпляра сборника, сестры продолжали печататься и писать и принялись за написание своих первых романов. Свои первые два романа Шарлотта опубликовала под псевдонимом Каррер Белл. Критики считали романы Шарлотты произведениями низкого сорта. Они много спекулировали относительно пола и личности Каррер Белл.
Посмертная биография Шарлотты Бронте, которую написала Э. Гаскелл, - «Жизнь Шарлотты Бронте» – была опубликована первой среди многочисленных биографий писательницы. Было выяснено, что Шарлотта написала 20 рукописных страниц своей последней книги, но умерла, та