Курсовая работа по физической культуре и спорту на тему Анализ системы физической культуры в высших учебных заведениях

Введение
Политические и социально-экономические изменения, происходящие в России и мире, требуют существенного реформирования системы образования, которое должно обеспечить каждому студенту реальные условия для интеллектуального, духовного и физического развития и повышения общекультурного и профессионального уровня, отвечающего лучшим мировым стандартам.
Сейчас снижение уровня физического развития, физической подготовленности и здоровья студенческой молодежи в России достигли критического характера. Причинами неудовлетворительного состояния развития физических качеств у большинства представителей студенческой молодежи и ухудшение состояния ее здоровья является существенное снижение двигательной активности и недостаточное внимание к физическому воспитанию в семьях, школах и ВУЗах.
Современная система физического воспитания в России не удовлетворяет естественную биологическую потребность студенческой молодежи в двигательной активности, не обеспечивает студентов необходимым уровнем физической подготовленности, работоспособности, научно обоснованными образовательными и оздоровительными технологиями, которые можно использовать в дальнейшей жизнедеятельности. В результате возникло противоречие между потребностями личности студента в мировоззренческом, духовно-культурном, интеллектуальном обогащении и физическом совершенствовании.
Анализ литературных источников показал, что в настоящее время не существует комплексных исследований, направленных на модернизацию методической системы физического воспитания студентов ВУЗов. В России проблема обновления методической системы физического воспитания студентов ВУЗов решалась недостаточно. В то же время физическое воспитание как учебная дисциплина позволяет решать одновременно образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи, которые способны обеспечить сбалансированное педагогическое влияние на студента в соответствии с современными требованиями формирования творческой, интеллектуальной, морально-волевой и физически совершенной личности. Таким образом, тема курсовой работы является актуальной.
Цель курсовой работы – провести анализ системы организации физической культуры в высших учебных заведениях.
Объект исследования – система физического воспитания в ВУЗе.
Предмет исследования – методика организации физического воспитания студентов высшей школы.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть физическое воспитание студентов как одно из ключевых направлений современного высшего образования.
2. Проанализировать концепцию формирования и развития методической системы физического воспитания студентов.

 
1 Физическое воспитание студентов как одно из ключевых направлений современного высшего образования

1.1 Сущность физического воспитания в высших учебных заведениях
Развитие системы физического воспитания в России происходит на принципиально новых, отличных от ранее существующих на постсоветском пространстве, социально-экономических, политико-правовых, организационных, научно-методических условий. Россия нуждается в крепких телом и духом граждан, способных сознательно приумножать потенциал государства, успешно самореализовывать свои природные и приобретенные физические и духовные способности и потенциал, активно развивать их [23, с. 53]. Общественно-историческое и экономическое развитие России направлено в настоящее время на изменение в нужном направлении физических, морально-волевых, духовных возможностей человека и системы организационных мероприятий, определяющих и регламентирующих развитие физического воспитания в обществе и системе образования. Развитие системы физического воспитания в ВУЗах определяется потребностями общества и отдельных его членов и обусловливается уровнем развития материального производства, социальными представлениями о цели, задачи, средства, содержание и методы.
Физическое воспитание студентов ВУЗов характеризуется:
1) отсутствием конкретного социального заказа производства и работодателей на физическую готовность выпускников и, как следствие, непониманием со стороны руководства ВУЗА и студентов целесообразности физического воспитания, неэффективностью управления этим процессом;
2) недостаточной гуманистической и профессиональной направленностью процесса физического воспитания;
3) неэффективной теоретической и методической подготовкой студентов по вопросам личной физической культуры;
4) ограниченным арсеналом практико-деятельностных компонентов, обеспечивающих совокупность выполнения функций физической культуры;
5) низкой действенностью дидактического наполнения практических разделов программы по физическому воспитанию;
6) неадекватностью форм организации процесса физического воспитания к современному менталитету и мотивационной зрелости студентов;
7) отсутствием надлежащих действенных условий для его эффективного функционирования (достаточного кадрового, научно-методического, медицинского, материально-технического, финансового обеспечения);
8) недостаточной мотивацией студентов к собственному физкультурному образованию и его совершенствованию;
9) отсутствием научно обоснованной модели дальнейшего развития системы в ближайшем и отдаленном будущем в стране в целом 9, с. 12.
Перспективы коренного изменения системы физического воспитания студентов необходимо связать с внедрением в программы средств здорового образа жизни, обеспечения полноценного здоровья, физического, психического, социального, эмоционального и духовного благополучия студента. В зависимости от целевой установки, организационных форм, используемых средств, видов двигательной активности в системе физического воспитания О. Т. Литвин [15] рекомендует такие основные группы средств физического воспитания: подвижные игры, соревновательный спорт, реакреационно-оздоровительный спорт, оздоровительная двигательная активность, профессионально ориентированная двигательная активность, бытовая двигательная активность.
Параллельно с возрождением физического воспитания в ВУЗах РФ шел непрерывный процесс развития теоретико-методических, психолого-педагогических, физиолого-гигиенических и валеологических основ усовершенствования физического воспитания как вузовской дисциплины. При этом теоретические и методологические разработки российских ученых в области физического воспитания и спорта не уступали достижениям зарубежных ученых.
Появилось большое количество специальной литературы (в основном переводной) и журналов, которые раскрывали проблемы двигательной активности, оздоровительной индустрии, указывали на перспективные пути кардинальной перестройки системы физического воспитания, приведение ее в соответствие с реальными потребностями человека. Однако этот процесс перебегал стихийно, вне системы государственного регулирования развития отрасли и системы высшего образования [15, с. 46].
На основе вышесказанного можно утверждать, что благодаря высокому научному потенциалу РФ в области физической культуры спорта, научным достижением в сфере физического воспитания студенческой молодежи является возможность без больших материальных затрат качественно улучшить систему физического воспитания. Для этого необходимо на государственном уровне принять ряд организационных мер, а именно:
1) разработать современные учебные программы по физическому воспитанию для студентов ВУЗов, которые обязательно должны иметь оздоровительную направленность, учитывать интересы и предпочтения студентов, соответствовать материальным, климатическим, природным и региональным традициям, учитывать особенности будущей деятельности;
2) согласовать государственные программы с учебными планами и инструктивными письмами министерств и ведомств;
3) добиться выполнения государственных программ по физическому воспитанию;
4) привлечь ученых к разработке новых методических систем физического воспитания в различных отраслевых вузах, которые были бы адекватны современным тенденциям общественного развития, направленные