Развивающие презентации в детском саду

Введение

Актуальность данного исследования определяется тем, что современный педагог всегда находится в поиске новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей детей, формированию навыков саморазвития и самообразования. Информатизация мирового пространства, расцвет информационно-коммуникационных технологий, модернизация системы образования требуют профессионально подготовленных специалистов с соответствующими мировоззренческими позициями, с высоким уровнем информационной компетентности, накладывают новые требования к системе образования, в том числе и дошкольного.
Конец ХХ - начало ХХI вв. ознаменовались стремительным ростом информационного потока, который чрезвычайно быстро начал менять качество и содержание жизни общества. Независимо от желания людей влились и стали его органической частью электронные средства связи, цифровые технологии, компьютерная техника. Поэтому проникновение современных, в том числе и мультимедийных, технологий в сферу образования является закономерным и неизбежным.
Именно новейшие разработки в обучении применением компьютерных технологий и методов называют мультимедиа. Арсенал мультимедиа-технологий составляет анимационную графику, видеофильмы, звук, интерактивные возможности, использование удаленного доступа и внешних ресурсов, работу с развивающими презентациями. Сейчас в мире наблюдается новый этап компьютеризации различных видов деятельности, вызванный развитием мультимедиа технологий.
Графика, анимация, фото, видео, звук, текст в интерактивном режиме работы создают интегративное информационную среду, в котором пользователь находит качественно новые возможности. Использование развивающих презентаций в образовательном процессе учреждении дошкольного образования - это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране заключается в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду - в условиях коллективного воспитания. Использование компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для привлечения детей к компьютерным учебным программам.
Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль дошкольной подготовки детей дошкольного возраста. Современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Одним из перспективных средств обучения дошкольников и является использование развивающих презентаций.
Использование развивающих презентаций открывает широкие возможности в практической деятельности педагога, дополняя традиционные формы работы. Как отмечают многие авторы, применение развивающих презентаций позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей и значительно повысить эффективность любой деятельности. Именно применение развивающих презентаций позволяет повышать мотивацию в детей на разных этапах обучения. Общение с компьютером вызывает у дошкольников живой интерес, сначала как игровая, а затем и как учебная деятельность. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, а именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению.
Недоразвитие вербальной памяти и нарушения внимания в виде их неустойчивости и низкой концентрации делают необходимым проведение целенаправленной работы по преодолению этих расстройств. В этом случае применение развивающих презентаци становится особенно целесообразным, поскольку позволяет предоставлять информацию в привлекательной форме, не только ускоряет запоминания содержания, но и делает его осмысленным и долговременным. В процессе занятий с применением презентаций дети учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результаты. В процессе обучения с использованием развивающих презентаций ребенок стремится к достижения положительных результатов, подчиняет свои действия поставленной цели.
Таким образом, использование презентаций помогает развивать у детей такие волевые качества, как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость. А целью использования развивающих презентаций в педагогической практике является мотивация детей на образовательный процесс, оптимизация педагогического процесса в целом.
В период информатизации системы образования возрастает потребность в разработке методических основ использования информационных технологий в учебном процессе для формирования образовательных компетенций. Использование презентаций в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении и повысить его эффективность.
Объект исследования - развивающие презентации в учебно-воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения.
Предмет исследования - особенности использования развивающих презентаций в учебно-воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения.
Цель исследования: на основе изучения научной литературы выявить особенности сущность и особенности развивающих презентаций в детском саду.
В ходе исследования были поставлены и решались следующие задачи:
-рассмотреть особенности использования информационно-коммуникационных технологий в учебно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения
-определить понятие и сущность развивающей презентации в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении
-раскрыть особенности, задачи и принципы использования развивающей презентации в дошкольном образовательном учреждении
-проанализировать педагогические требования к содержанию и использованию развивающих презентаций в дошкольном образовательном учреждении
-разработать конспект занятия с использованием развивающей презентации в дошкольном учреждении
Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.
Структура исследования. Данная работа состоит из введения, основной части, заключения, списка источников и литературы.














Глава 1 Теоретические основы применения развивающих презентаций в учебно-воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения
1.1.Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения

Современные реалии и требования, предъявляемые государством к качеству образовательной работы в детском саду, предполагают, что педагог должен обладать необходимыми педагогическими технологиями. Технология происходит от греческих слов «мастерство, искусство», «закон, наука», то есть - «наука о мастерстве». В образовательном процессе ДОУ используется информационно-коммуникационная технология. Основными задачами технологии выступают:
- стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ;
-сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.
Наша повседневная жизнь уже больше невозможно представить себе без информационно-коммуникационных технологий. Развитие науки и техники, общая компьютеризация определяют возрастающую роль пред школьного подготовки детей дошкольного возраста. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в дошкольном учреждении - это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.
Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на разные стороны психического развития дошкольников.
Главной задачей современной системы образования является раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном информационном обществе, умение использовать информационные технологии, обучение в течение всей жизни.
Во ФГОС ДО отмечено, что дети дошкольного возраста должны получить умения, навыки работы за компьютером. Это требует новых методических подходов к формированию элементарных математических представлений, начальных экономических и других знаний. На сегодня основной задачей информационно-коммуникационных технологий является развитие у детей познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения). Реализация опыта опирается на научные исследования и теоретические разработки известных ученых-дидактиков. Освещение проблем, связанных с использованием современных информационных технологий в учебном процессе раскрыто в работах отечественных и российских исследователей М.М. Левшина, М.И. Жалдака, Ф. Ривкинд, В.К. Гольцмана, Н. В. Макаровой, В. И. Иванченко. Методы интерактивных технологий получили распространение в практике американской школы в конце ХХ в. Разработкой элементов интерактивного обучения занимались Сухомлинский, Ш. Амонашвили, В. Шаталов, Е. Ильин, С. Лысенкова, О.Ельникова, Г.Коберник, О.Комар, В. Мельник, Н. Побирченко, А. Пометун, О.Коротаева,Г.Митина, Г.Самохина, Н.Коломиец, А.Мартинец, Скрипник, Л.Пироженко и др.
Проблема использования компьютера в дошкольное образовании решается исследователями в таких аспектах, как влияние компьютерных технологий на общее развитие детей (Ю. Горвица, К. Зворыгина, В. Кореганова, Г. Лаврентьева), подготовка к обучению в школе (В. Бондаровская, С. Иванова), целесообразность применения компьютеров и мультимедийных презентаций в педагогическом процессе дошкольных учебных заведений (А. Андрусич, Б. Гершунский, А. Кивлюк, Ю. Машбиц, В. Моторин, Ф. Петку), санитарно-гигиенические условия использования компьютера (Н. Полька, Л. Чайнова).
Согласно ФГОС ДО, воспитатель должен организовывать процесс познавательного развития детей дошкольного возраста не только на специализированных занятиях, но и в течение всей жизнедеятельности ребенка в дошкольном учебном заведении. Поэтому использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования.[7]
Познавательное развитие, социально-нравственное развитие, речевое развитие, формируется с помощью информационных технологий осуществляется различными методами. В переводе с греческого языка «метод» означает путь к чему-либо, способ достижения цели. Выбор метода зависит, прежде всего, от цели и содержания будущего занятия.
Одним из основных методом формирования познавательного развития, социально-нравственного развития, речевого развития с помощью информационно-коммуникационных технологий является развивающие презентации (Е. В. Зворыгина).
Это возможно при условии применения специальных (диагностических, развивающих и обучающих) презентаций. Ведь общение детей дошкольного возраста с компьютером начинается с компьютерных игр, презентаций, тщательно подобранных с учетом возраста и учебной направленности. Использование компьютеров на занятиях