Инновационные подходы к организации и проведению экскурсий на природу и промышленные предприятия с учащимися начальной школы.

ВВЕДЕНИЕ

Экскурсия – эффективная форма организации школьного обучения.
«Экскурсия – это сильнейшее образовательное и воспитательное средство, позволяющее на практике ознакомить молодое поколение с историей и культурой родного края, развивать в детях эстетические чувства, любовь к Родине, отзывчивость к высшим интересам духовности и нравственности» [24].
Актуальность исследования обусловлена тем, что для необходимости младших школьников играет экскурсия. Экскурсии, как учебный предмет, несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, у них появляются познавательные интересы и способности, создаются условия для самопознания и саморазвития.
Экскурсия давно закрепилась в школьных программах, которые рекомендуют перечень и тематику экскурсий по отдельным учебным дисциплинам.
Особенно эффективна данная форма в начальной школе: с помощью экскурсии реализуется принцип наглядности и доступности обучения, осуществляется связь с жизнью, происходит ознакомление с современным производством и т.д.
Инновационные решения в данной области призваны активизировать познавательную деятельность учащихся и улучшить течение и результаты учебно-воспитательного процесса в целом. Актуальность поиска и внедрения подобных инноваций существовала на протяжении всей истории развития педагогической науки и школы. И нельзя сказать, что за этот период не были получены результаты. Напротив, было создано множество разнообразных инновационных разработок. Например, в 60-х гг. в России широкое применение в обучении находят различные виды производственной практики учащихся, как в школе, так и на промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, экскурсии и др. формы обучения.
Эта форма организации обучения соответствует основному подходу в современном образовании – деятельностному подходу.
В начальной школе познавательные процессы учащихся начинают становиться опосредованными, а мотивация – осознанной, произвольной. Поэтому учителю начальных классов необходимо создать условия для эффективного усвоения знаний младшими школьниками за минимальное количество времени, для развития и совершенствования умений учащихся рационально тратить свои силы, использовать накопленный опыт и знания для достижения учебно-познавательных целей. Именно инновационные подходы к проведению экскурсий может реализовать данные условия, поскольку ее содержание учитывает особенности интеллекта и уровня развития каждого ученика, развивает личностные качеств обучающихся, мотивирует школьников на изучение той или иной темы, позволяет погрузиться младшим школьникам в изучаемую тему.
В Федеральном Государственном образовательном стандарте начального общего образования формулируется идея реализации личностно-ориентированной, развивающей модели массовой начальной школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности. Это требует создания определенных педагогических условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность, в частности, исследовательскую [21].
В современных условиях обучения школьников привычные типовые экскурсии должны обрести нестандартный характер. Исходя из психологических особенностей обучающихся начальных классов, эти экскурсии необходимо наполнить играми, загадками, головоломками, заданиями с нестандартными решениями; всем тем, что может вызвать особый интерес, азарт, желание побыть в нереальном мире, представить себя кем-то особенным.
Обучающимся начальной школы интересны необычные и нестандартные экскурсии, которые помогут расширить кругозор школьников, способствует их интеллектуальному развитию, а также активному времяпрепровождению. Главная особенность каждой экскурсии – ее интегрированность в школьную программу, это поможет учащимся младших классов лучше и полнее усвоить материал.
Объект исследования: процесс использования инновационных подходов в экскурсий на природу и промышленные предприятия в образовательном пространстве начальной школы.
Предмет исследования: инновационные подходы к организации и проведению экскурсий на природу и промышленные предприятия с учащимися начальной школы.
Цель данной работы: изучить инновационные подходы к организации и проведению экскурсий на природу и промышленные предприятия с учащимися начальной школы.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность экскурсий.
2. Выделить особенности организации экскурсий с младшими школьниками.
3. Разработать инновационные подходы к организации и проведению экскурсий на природу и промышленные предприятия с учащимися начальной школы.
4. Дать методические рекомендации по использованию инновационных подходов к организации и проведению экскурсий на природу и промышленные предприятия с учащимися начальной школы.
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, обобщение.
Теоретическую основу исследования составили труды таких авторов, как Ю.В. Артушникова, Е.В. Дашкова, Б.В. Емельянов, Ю.И. Россова, Е.А. Самарина, Н.В. Устюжанина и другие.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования инновационных подходов к организации и проведению экскурсий на природу и промышленные предприятия с учащимися начальной школы.
Работа состоит из введения, четырех параграфов, заключения и списка использованных источников.




















1 Сущность экскурсий

Слово «экскурсия» в русском языке оно появилось в XIX веке. Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания окружающего мира, процесс знакомства с особенностями природы, истории, быта, достопримечательностями. И первоначально означало «выбегание, военный набег», затем — «вылазка, поездка». Позднее произошло видоизменение этого слова по типу имен на «ия» (экскурс + ия).
Понятие «сущность» представляет собой совокупность сторон и связей, которым присущи свойства, взятые и рассмотренные в их естественной взаимозависимости. Сущность - это внутреннее содержание предмета, выражающееся в единстве всех многообразных и противоречивых форм его бытия.
Школьные экскурсии – это приятный способ не только отвлечься от учебников, но и приобрести новый опыт и яркие впечатления, что способствует более глубокому и качественному усвоению материала по истории, русской литературе, географии и другим школьным дисциплинам. Одно из наиболее полных определений понятия «экскурсия» представил в своей работе Емельянова Б.В. «Экскурсия представляет собой целенаправленный наглядный процесс познания окружающего человека мира, процесс, построенный на заранее подобранных объектах в естественных условиях или расположенных в цехах промышленного предприятия, происходящий под руководством квалифицированного руководителя - экскурсовода и подчиненный задаче раскрытия четко определенной темы». Автор учебного пособия «Педагогика» Сластенин В.А. характеризует экскурсию как «Специальное учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с определенной образовательной или воспитательной целью в музеи, на выставки и т.д [12].