Трудовые ценности и планы трудоустройства студентов: социологический анализ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Не случайно в отечественной социологии огромное значение имеют анализы молодежных проблем, например, проблемы профессионального поиска и трудовой адаптации молодых специалистов к современным рыночным условиям.
Трудовая ценность считается для студенческой молодежи основополагающей, потому что для данного возрастного периода свойственно получение профессионального образования, профессиональный поиск и самоопределение, выход на трудовой рынок, обретение навыка освоения профессиональных ролей и норм.
Сегодня выпускники и студенты профессиональных образовательных организаций находятся в ситуации, когда предстоит решать возникающие в обществе проблемы, и от того, каких ценностей, норм и принципов придерживается современная студенческая молодёжь, с какими установками и ориентациями она приступает к социальной и трудовой деятельности, во многом зависит успех предпринимаемых попыток.
Как свидетельствуют последние социологические опросы, из-за переориентации системы ценностей общества отношение к труду и профессиональной деятельности молодежи получило огромные изменения и явно приобрело инструментальный характер. Трудовая мотивация у молодого поколения в России связана, прежде всего, со стратегиями самореализации, получения материальной выгоды, построения карьеры в профессии. Именно приоритет материального и профессионального мотивов занятости определен в современных исследованиях по социологии [2].
Изучение профессиональной ориентации и приоритетов студенческой молодежи в трудовой сфере позволяет выявить содержание и направленность трудовой активности, выявить общественно значимые трудовые ценности молодых людей. Экономическое развитие предприятий, отраслей, регионов и в целом экономики страны во многом предопределяется профессиональным уровнем молодых специалистов, их мотивами и установками, которые доминируют в трудовой деятельности. В связи с этим особое значение приобретают ценностные ориентации, установки и трудовое поведение студентов как социальной группы, которая обеспечивает воспроизводство и формирование трудовой элиты, в том числе и в управленческих и в наукоёмких отраслях, от которых зависит развитие экономики России. Кроме того, в последние два десятилетия значительно возросла потребность молодёжи в получении высшего образования. Количество студентов вузов увеличилось с 2089,9 тыс. чел. в 1992/93 учебном году до 4246,0 тыс. чел. в 2017/18 учебном году [22].
Получение высшего образования студенческая молодежь рассматривает как способ повышения собственного социального статуса, потому что диплом о получении высшего образования существенно расширяет возможности будущего трудоустройства. Вот почему исследованию трудовых ценностей, установок и планированию трудоустройства студенческой молодёжи уделяется большое внимание в трудах отечественных социологов.
Механизмы социально-профессиональной адаптации студенческой молодёжи, её интеграции в социо-экономическую среду описаны в работах В.И. Верховина, З.Т. Голенковой, Т.В. Заславской, Н.М. Римашевской, Л.Л. Рыбаковского. Анализ ценностного сознания молодёжи, её трудового и социального самочувствия представлен в работах Д.Л. Константиновского, Ж.Г. Озерниковой, Т.В. Хлоповой. Ориентации и ценностные предпочтения современных студентов в трудовой сфере в условиях трансформирующейся отечественной экономики рассмотрены в публикациях Н.В. Корж, А.Н. Покиды.
Объект исследования: трудовые ценности и планирование трудоустройства.
Предмет исследования: трудовые ценности и планирование трудоустройства студентов.
Цель работы: проведение социологического анализа трудовых ценностей и планов трудоустройства студентов.
Задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по тематике исследований;
2. Определить место труда в системе базовых ценностей современного студенчества;
3. Выявить фактическое состояние трудовых установок и ценностей современных студентов.
Методы исследования:
- теоретический: анализ и обобщение литературы;
- эмпирический: анкетирование, опрос;
- статистический метод.