Курсовая работа по Биология на тему «Разработка электронного учебно-методического курса по разделу «Генетика» для студентов и школьников»

С модернизацией Российской системы образования и внедрением новых компьютерных технологий в образовательный процесс компьютерные средства обучения стали пользоваться большим спросом.
Для начала разберемся, что же такое компьютерные средства обучения.
Компьютерные средства обучения - программные средства, отвечающие основным психолого-педагогическим и дидактическим принципам организации и функционирования образовательного процесса, использующие современные достижения наук (теории управления, психологии, педагогики, информатики и др.), реализующие часть функций педагога, предоставляющие обучающемуся возможности индивидуального разноуровневого и многоуровневого обучения, обеспечивающие интерактивное управление/направление познавательной деятельностью [1].
Электронный учебный курс - один из видов КСО.
ЭУК представляет собой обучающую программную систему, обеспечивающую непрерывный и полный процесс обучения. ЭУК представляет теоретический материал, предоставляет пользователю возможность обеспечения тренировочной учебной деятельности и контроля уровня полученных знаний. Другими словами, ЭУК позволяет обучающемуся самостоятельно или с помощью преподавателя освоить учебный материал с применением компьютера.
Использование КСО в образовательном процессе позволяет решать многие дидактические задачи:
− обеспечить творческую и самостоятельную работу учащихся, реализовать дифференцированный и индивидуальный подход, обеспечить высокую информативность, оказывать помощь и консультацию;
− совершенствовать накопленные компьютерные программные продукты по предмету;
− создавать новые компьютерные программные продукты для образовательного процесса в школе;
− продолжать разработку методик использования ИКТ на уроках;
− совершенствовать технологию применения разработанных методик в учебном процессе
− широко внедрять накопленные программно – методические материалы в образовательный процесс;
− обобщать и передавать опыт работы учителям своего образовательного учреждения, города.
ЭУК как и любое КСО выполняет свои функции. Проанализировав научную литературу авторов А.И. Башмакова [5] И.В. Роберта, выделим основные функции разрабатываемого нами ЭУК [23].
Таким образом, ЭУК «Генетика» должен выполнять следующие функции:
− обучающая;
− информационно-справочная;
− контролирующая;
− демонстрационная.
Обучающая функция предполагает под собой усвоение новых научных знаний, формирование умений и навыков [6].
Информационно-справочная функция осуществляется путем представления информации разных видов на экране. За счет осуществления объективного автоматизированного контроля (самоконтроля) знаний, выставления оценки результатов и диагностики ошибок осуществляется контролирующая функция.
Демонстрационная функция заключается в наглядном представлении изучаемого материала.

1.2 Требования, предъявляемые к разработке электронного учебного курса

Работа по созданию и разработке КСО является весьма сложной и трудоемкой. Это объясняется тем, что при разработке любого КСО, в том числе и ЭУК должны быть учтены ряд требований. И.В. Роберт в своем учебно-методическом пособии «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» выделяет следующие требования разработки [22]:
− педагогические (дидактические, методические);
− программно-технические;
− эргономические;
− эстетические;
− требования к оформлению документации.
В некоторых источниках эргономические и эстетические требования формулируют как дизайн-эргономические. Рассмотрим каждое требование более детально.
К дидактическим требованиям зачастую относят:
− компактное представление учебного материала, при этом текст должен быть максимально информативным, понятным;
− желательно использовать таблицы, схемы, рисунки, диаграммы и т.п. для большей наглядности и понятности;
− использование мультимедийных объектов (обучающие видеоролики, аудиозаписи, анимации и т.п.) для наилучшего понимания и восприятия учебного материала.
Методические требования предполагают необходимость:
− учитывать своеобразие и особенности конкретного учебного предмета;
− предусматривать специфику соответствующей науки, ее понятийного аппарата, особенности методов исследования ее закономерностей;
− реализации современных методов обработки информации [1].
Программно-технические требования обеспечивают устойчивость к некорректным и ошибочным действиям пользователя, минимизации времени на использование и эффективности применения ЭУК [15].
При разработке ЭУК дизайн-эргономические требования играют не малую роль [7]. К дизайн-эргономическим требованиям относятся требования по выбору организации текста, шрифта, цвета фона, грамотной структуризации учебного материала и т.п. согласно дизайн-эргономическим требованиям:
− в тексте необходимо использовать абзацные отступы, которые нужны для «остановки» и осмысления;
− для разделения абзацев используется «малый» межстрочный интервал, а для разделения пунктов – «большой»;
− текст должен быть выровнен по ширине;
− необходимо соблюдать единообразие при выделении терминов и понятий;
− краткие элементы перечислений должны быть сдвинуты вправо или помещены в середину страницы, что устранит зрительную асимметрию и создаст эффект эргономической уравновешенности относительно ее центра;
− при использовании в одном абзаце нескольких смысловых перечислений подряд следует применять разные маркеры;
− размер и стиль шрифта должны быть выбраны таким, чтобы чтение текста при заданном разрешении экрана не было утомительным. Для лучшего зрительного восприятия необходимо использовать отступы текста от границ экрана и других элементов оформления.
Наиболее оптимальным способом правильной подборки цветов является подбор цветовой пары текст-фон. Для цвета основного текста все же лучше подходит универсальный черный, хотя возможны и (темно-коричневый, темно-синий и т.д.). Для фона следует выбирать мягкие пастельные тона.