Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте

Актуальность работы. Проблема профессионального самоопределения молодёжи в юношеском возрасте приобретает всё большую актуальность. Новые социально-экономические условия и рынок труда в Российской Федерации требуют кардинального роста производительных сил. Организовано это должно быть на основе создания эффективных систем обучения и воспитания, обеспечивающих высокое качество профессиональной подготовки молодежи и юношества.
Возникает серьёзная необходимость усиления внимания к проблемам
профессионального самоопределения молодежи в юношеском возрасте. Учитывая сложность современного производства практически всех отраслей экономики, необходима серьёзная теоретическая и практическая подготовка молодых людей. Для решения подобного рода проблем, практически во всех образовательных организациях функционируют различного рода программы профессионального самоопределения. Для подростков организуют многочисленные мероприятия, связанные с профессиональной ориентацией и к старшему школьному юношескому возрасту, школьники в большинстве своём хорошо представляют, чем они планируют заниматься во взрослой жизни. С юношами и девушками проводят всевозможные тестирования и анкетирования, организуют многочисленные экскурсии на предприятия, проводят беседы с родителями, но при этом далеко не всегда речь идёт о практической возможности профессионального самоопределения, к примеру, в рамках неформального образования какого – либо общественного объединения.
Цель работы: выявление организационно-педагогических условий
организации деятельности молодёжных объединений, способствующих
эффективному профессиональному самоопределению молодых людей в юношеском возрасте.
Объект: процесс профессионального самоопределения молодых людей в юношеском возрасте.
Предмет: деятельность молодёжного юношеского объединения как фактор профессионального самоопределения.
Задачи:
1. Выявить сущность профессионального самоопределения молодёжи в юношеском возрасте.
2. Рассмотреть условия профессионального самоопределения молодёжи как социальной проблемы.
3. Описать организацию деятельности общественных объединений, способствующих профессиональному самоопределению молодёжи.
4. Предложить рекомендации по совершенствованию процесса профессионального самоопределения молодёжи в юношеском возрасте.
Практическая значимость работы заключается в разработке методических и педагогических материалов в области профессионального самоопределения молодёжи в юношеском возрасте.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной, методической и психолого-педагогической литературы, анализ педагогического опыта, наблюдение, беседа.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список использованной литературы.


 
Глава 1. Теоретические основы профессионального самоопределения молодых людей в юношеском возрасте
1.1. Сущность профессионального самоопределения в юношеском возрасте

Профессиональное самоопределение личности – это сложный и продолжительный процесс. Как правило, он захватывает важные периоды жизни человека. Его результативность определяется большим количеством факторов. Прежде всего – это психологические возможности человека, его наклонности и способности, в том числе, особенности той профессиональной деятельности, которой человек собирается заниматься. Под профессиональным самоопределением понимают избирательное отношение индивида к миру профессий в целом и к конкретной выбранной профессии, в частности [19]. Проблемами профессионального самоопределения в юношеском возрасте занимались ученые Е.А. Климов, В.Д. Шадриков, Н.С. Пряжников и др.
Проблемой разносторонней самооценки в юношеском возрасте занимались С.Л. Рубинштейн, Л.И Божович, Л.В Бороздина и др. Они утверждали, что самооценка в юношеском возрасте является одним из существенных условий, благодаря чему индивид становится личностью. Именно самооценка формирует у индивида потребность соответствовать уровню требований окружающих и при этом, соответствовать уровню собственных личностных оценок. Ядро профессионального самоопределения – это осознанный выбор профессии субъектом с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и требований профессиональной деятельности. Можно сказать, что профессиональное самоопределение - это многомерный и многоступенчатый процесс. Его можно рассматривать под самыми различными углами зрения. Прежде всего – это группа задач, которые общество ставит перед личностью. Личность должна разрешить эти задачи в течение заданного периода времени, поскольку процесс этот длительный и он требует поэтапного принятия решений, посредством которых индивид формирует равновесие между своими предпочтениями и склонностями. Можно также говорить о том, что это процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность [18]. В юношеский период развития с 15 до 17 лет профессиональное самоопределение вступает в новую социальную ситуацию развития. Эта ситуация направлена на будущее, прежде всего, на выбор соответствующего образа жизни, профессии, групп людей и др. Необходимость подобного выбора бывает продиктована жизненной ситуацией, часто инициируется родителями и осуществляется в соответствующем учебном заведении. В юношеский период главным для субъекта будет ценностно-ориентационная активность. Именно в юношеском возрасте происходит формирование самосознания и собственного мировоззрения. Это этап принятия ответственных решений и серьёзных человеческих отношений. Молодёжь в этот период начинает выстраивать жизненные планы и сознательно задумываться над выбором будущей профессии. Подобного рода выбор важен не только для самого субъекта, но и для общественного развития страны. Нельзя говорить о том, что все субъекты в юношеском возрасте одинаково готовы к серьёзному профессиональному выбору. Лишь целеустремленные и по-настоящему увлеченные молодые люди 15-ти – 17-ти лет сохраняют верность своему призванию на пути дальнейшего профессионального становления и личностного самоопределения.
В этом возрасте у молодых людей происходит становление многих психических процессов, в частности, становление самосознания и устойчивого образа личности, понимание своего Я и открытие своего внутреннего мира. Из мечты, начинают вырисовываться реалистичные планы собственной профессиональной деятельности. В сферу личностного самоопределения попадают стиль жизни, уровень притязаний и моральный, облик. Значительный элемент самосознания – это понимание выбора для себя будущей профессии и своего места в жизни. У субъекта формируется единое представление о самом себе, происходит понимание своих целей и жизненных устремлений. К этому времени молодые люди уже хорошо представляют специфику многих областей деятельности и часто бывает, что на основе анализа уже достигнутых результатов в различных видах деятельности, у молодёжи развивается самоуважение - как обобщенное отношение к собственной личности.